記憶的好壞直接影響孩子的學(xué)習(xí)，每個人都離不開記憶。好的記憶力是一點，也是一種能力。對孩子們來說，良好的記憶力對他們的學(xué)習(xí)很有幫助。因此，為了培養(yǎng)孩子良好的記憶力，家長會為他們選擇記憶培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望通過培訓(xùn)提高孩子的記憶力。以下是成都博沃思記憶力培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。
精品心理課程
Course objectives-
01
沙盤心理課
沙盤為兒童提供一個“自由與受保護(hù)”的空間，通過象征、隱喻的形式在沙盤里再現(xiàn)出與創(chuàng)傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現(xiàn)及解決問題。
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02
游戲心理課
通過游戲的方式，直接了解其行為內(nèi)在的深層根源，過程中充滿歡樂，沒有壓力，讓孩子處于輕松愉悅的氛圍中，進(jìn)行主動、自主探索。
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03
談話心理課
基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派，探索個人過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷，促進(jìn)行為的改變，重建經(jīng)驗及感覺的組織方式。
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04
音樂治療課
是一個系統(tǒng)的干預(yù)過程，治療師利用音樂體驗的各種形式，以及在治療過程中發(fā)展起來的，作為治療動力的治療關(guān)系，幫助被治療者達(dá)到健康的目的。
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05
藝術(shù)治療課
以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎(chǔ)，以繪畫、黏土、音樂、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，幫助個體將自我的多個分離的部分進(jìn)行全方面整合，從而促進(jìn)兒童的心理成長。
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06
正念療法課
以正念為核心的心理療法，以冥想、打坐、靜心等形式呈現(xiàn)，廣泛應(yīng)用于治療和緩解焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、沖動等情緒心理問題，在人格障礙、成癮、人際溝通等方面也有大量應(yīng)用。
孩子記憶力差主要有哪些原因
為孩子營造安靜的記憶氛圍
當(dāng)孩子們拿東西時，他們必須關(guān)掉電視和其他電器。另外，不要在孩子身邊說話或打牌、打麻將等娛樂活動。
如果不可避免地要在孩子身邊做點什么，那就很容易了。
保持孩子們的學(xué)習(xí)空間干凈整潔
在孩子的學(xué)習(xí)中，除了書桌上的書籍和文具外，不要有其他無關(guān)的物品。特別是不要把玩具放在男孩的桌子上，把鏡子放在女孩的桌子上。
成都博沃思測評工具
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CAS認(rèn)知力測評
美國引進(jìn)的專業(yè)測評系統(tǒng)，多方面細(xì)致測評全面定位學(xué)員腦力級別，加拿大戴斯-納格利爾里《CAS認(rèn)知力分析報告》
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腦功能在線測評
源自哈佛大學(xué)、麻省總醫(yī)院、歐洲腦科學(xué)研究所、北京宣武醫(yī)院等尖端科研及臨床機(jī)構(gòu)的數(shù)位腦科學(xué)博士博士后創(chuàng)辦。
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記憶力能參與孩子學(xué)習(xí)的過程
在學(xué)習(xí)和認(rèn)識世界的過程中，兒童通過自己的面部通道和內(nèi)部感知接受外界的信息。五感通路是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺。
例如，內(nèi)心的感覺是，當(dāng)一個人感到肚子咕嚕咕嚕的時候，他餓了。當(dāng)一個孩子通過這些感覺通路接收來自外部世界的信息時，它會把信息傳遞給大腦。經(jīng)過短暫的記憶和加工，大腦會形成自己的思維和常識，這就是學(xué)習(xí)的過程。
孩子記憶力不集中會導(dǎo)致的結(jié)果
1.嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，尤其是初三
兒童的注意力不集中、心不在焉、注意力不集中和多動對監(jiān)理工程師的效果影響不大。然而，在初中階段，尤其是初三，一些孩子的記憶力急劇下降，他們正處于班級的中段或倒計時階段。
2.影響兒童大腦發(fā)育：導(dǎo)致兒童動作遲緩，記憶力差
孩子上幼兒園和監(jiān)理工程師1時，家長不注意孩子的注意力不集中、注意力不集中和多動。他們認(rèn)為這是給孩子們的禮物。但他們逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶力和運(yùn)動能力都比正常孩子差得多。這些孩子約占總數(shù)的14.9%，影響著整個人生。
成都博沃思學(xué)校作為關(guān)心孩子身心成長的教育品牌，博沃思教育以學(xué)校和社區(qū)為基點，在全國已進(jìn)駐60多所公立小學(xué)，打造博沃思四點半課堂、開展家長公益講座，為各大學(xué)校、社區(qū)、公益機(jī)構(gòu)提供專業(yè)認(rèn)知力訓(xùn)練服務(wù)，幫助家長了解孩子不同階段的教育需求，讓孩子身心健康成長，讓家長不再為孩子教育焦慮煩惱。得到了學(xué)校老師、學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。
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