成都競(jìng)思教育

出現(xiàn)嚴(yán)重精神問(wèn)題

多動(dòng)癥患者常常被人歧視和嘲笑是不爭(zhēng)的事實(shí)，加之基本生活能力上的缺乏，很多多動(dòng)癥兒童出現(xiàn)了嚴(yán)重的精神問(wèn)題，極度抑郁、強(qiáng)迫、自殘等離他們一點(diǎn)也不遙遠(yuǎn)。

對(duì)社會(huì)有危害

由于多動(dòng)癥兒童行為沖動(dòng)，無(wú)法控制自己的行為經(jīng)常做出損害自家或他人財(cái)物的事情買(mǎi)一些家屬迫于無(wú)奈鎖住孩子，一起被鎖住的還有尊嚴(yán)與前程。

競(jìng)思會(huì)根據(jù)學(xué)員的具體測(cè)評(píng)情況，量身定制一套訓(xùn)練方案，利用儀器訓(xùn)練大腦，喚起大腦的自身功能，幫助改變和重新建立新的神經(jīng)連接，這些新的神經(jīng)連接能夠促使大腦在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)能夠分泌出的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素（5-羥色胺）等，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

注意事項(xiàng)

你無(wú)須對(duì)這個(gè)過(guò)程做理性的探究，也不要試圖理解它，但允許自己體驗(yàn)?zāi)裼^察這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程對(duì)自己的意義，并且把你的注意力一直集中在這個(gè)目標(biāo)上，逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，直至它出現(xiàn)在自己的想像中，仿佛你已與它融為一體。

第一，一般是因?yàn)楹⒆觽內(nèi)狈r(shí)間概念，所以我們要讓孩子們知道時(shí)間的重要性，讓他們明白浪費(fèi)時(shí)間的后果，告訴他們?cè)诋?dāng)今社會(huì)拖拉磨蹭、浪費(fèi)時(shí)間是不能跟上社會(huì)的節(jié)奏和潮流的！

第二，遇到這種情況，做為家長(zhǎng)最不不應(yīng)該做的事就是在孩子的耳朵邊上“快、快、快”的喊個(gè)不聽(tīng)，這樣只會(huì)讓孩子們變的越來(lái)越麻木，依然我行我素。我們應(yīng)該多給孩子一些鼓勵(lì)，比如說(shuō)“寶貝兒真不錯(cuò)，今天寫(xiě)作業(yè)比昨天快了不少呢！下次繼續(xù)努力哦！”然后可以適當(dāng)?shù)慕o他一些小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做的效果比打罵要有效的多！

第三，要為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)**將電視機(jī)關(guān)掉，家人談話也要適當(dāng)壓低聲音，并且將孩子學(xué)習(xí)桌上一切與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西都收起來(lái)，以免影響孩子的集中注意力！

第四，用游戲的方式讓寫(xiě)作業(yè)變得緊張有趣起來(lái)，比如給孩子設(shè)定一定的時(shí)間，如果孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)則為獲勝！可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵小紅花或小星星！

第五，孩子做事磨蹭也是和家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式分不開(kāi)的，家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)大包大攬，沒(méi)有給孩子自己做事的機(jī)會(huì)，縮小了孩子的成長(zhǎng)空間，所以孩子做事沒(méi)有自己的主見(jiàn)，畏首畏尾，缺乏自信心，并且容易培養(yǎng)孩子的惰性！

第六，孩子寫(xiě)作業(yè)慢，有的是因?yàn)樗翘焐穆宰樱@跟自己的血型氣質(zhì)是有關(guān)系的，比如粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子做事無(wú)論如何也快不起來(lái)，這樣家長(zhǎng)在日常生活中就要多跟孩子玩一些具有時(shí)間緊迫感的小游戲，比如計(jì)時(shí)夾彈珠、計(jì)時(shí)系鞋帶等等，以此來(lái)提高和培養(yǎng)孩子的做事速度！