唐山童程童美少兒編程教育

游戲與玩相結(jié)合。孩子是天生的學(xué)習(xí)者，但孩子們不愿意被逼著去學(xué)習(xí)太難或過于簡單的知識。在“玩”的過程中更容易掌握知識，搭建機器人會充分發(fā)揮孩子的動手能力以及思考能力，讓他們在學(xué)習(xí)搭建機器人的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識。機器人教育的好處就是在玩中學(xué)，做中學(xué)。

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都說孩子是數(shù)據(jù)時代的原住民，孩子從小在智能設(shè)備圍繞中長大。在虛擬的數(shù)字世界學(xué)編程很容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣和動力。如果能軟硬結(jié)合，把編程創(chuàng)意變成“摸”得著，“聽”得到，“看”得見的3D實物，不僅能教孩子學(xué)編程，還能通過認(rèn)識電子元器件、機器人等跨學(xué)科的知識，讓孩子學(xué)會解決物理世界中的實際的問題，更容易激發(fā)孩子的動力，讓孩子樂此不疲，勇于嘗試。

編程對于孩子來說其實就是一種用于創(chuàng)造的藝術(shù)。編程被認(rèn)為是像閱讀和寫作一樣，應(yīng)該被孩子擁有的最基本的能力之一。紐約大學(xué)教授戴安?拉維奇曾經(jīng)不止一次在公開場合表示：少兒編程正改變著孩子思考的方式，它讓孩子學(xué)習(xí)到了如何思考，如何用編程的思維去解決實際問題。