武漢童程童美

我們讓孩子去學(xué)習(xí)一些課外的常識便是為了讓孩子具有給更多的優(yōu)勢，去學(xué)習(xí)少兒編程也是相同的，并且在未來的比賽中，單靠常識的儲備是無法具有更多的比賽優(yōu)勢的，更多的是比拼我們的發(fā)明力、想象力以及思想才華等，所以現(xiàn)在注重培訓(xùn)孩子的發(fā)明才華和考慮才華是非常重要的，而學(xué)習(xí)少兒編程剛好是能夠培育孩子這些方面的才華的，由于少兒編程教育中教師更多地是去培育孩子們的編程思想，而不是關(guān)鍵培訓(xùn)孩子的編程技術(shù)，一起在學(xué)習(xí)過程中，會設(shè)有不同的關(guān)卡讓孩子們?nèi)ネP(guān)，在這個過程中就會訓(xùn)練孩子的考慮和立異的才華，所以學(xué)習(xí)過少兒編程課程的孩子要比沒有學(xué)習(xí)或少兒編程的孩子在考慮問題上更為迅速，此外學(xué)少兒編程還有許多的長處，如協(xié)助孩子建立杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，增加學(xué)科常識等，總之學(xué)習(xí)少兒編程是很好的。

培養(yǎng)孩子整合信息、解決問題的才調(diào)

寫程序根柢上說，便是電腦指令的從頭排列組合，這就像小學(xué)的時分我們查字典學(xué)漢字、學(xué)成語，之后學(xué)習(xí)怎樣利 用習(xí)得的漢字、成語組成句子，然后撰寫文章相同。程式中 的根柢指令便是漢字，較終要完畢一個有頭有尾的程序時， 則有必要融會貫通，學(xué)以致用。在這一過程中孩子整合信息、 解決問題的才調(diào)會越來越強(qiáng)。

7-12歲是邏輯思維構(gòu)成的重要時期，也是培養(yǎng)“程序思維”的黃金時期。假定我們錯過了這個階段，等到紀(jì)律變得愈加困難，我們會發(fā)現(xiàn)我們需求補(bǔ)償它。時間、能源和財力的消耗將增加數(shù)倍。 關(guān)于7歲以上的孩子來說，邏輯思維開始開展得更快。作為家長，我們應(yīng)該開始為編程擬定一些學(xué)習(xí)方案。前期要注重喜好培養(yǎng)，讓孩子喜歡編程。在中期階段，要注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維和項目建造能力。我們能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)編程算法，然后過渡到真實的言語編程。

教孩子們進(jìn)行編程的內(nèi)容交給既詼諧又引人入勝。要容許學(xué)生創(chuàng)建具有他們挑選的人物的個性化項目，例如龍和巫師或獨角獸和彩虹。學(xué)習(xí)的環(huán)境是互動的，學(xué)生可以構(gòu)建計算機(jī)游戲，動畫，數(shù)字藝術(shù)作品或處理社區(qū)問題。學(xué)生可以經(jīng)過詼諧的校園旅游或完結(jié)項目（如電腦游戲）的演示而深化了解主題。

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