唐山童程童美少兒編程教育

現(xiàn)在的孩子為什么要學(xué)少兒編程？

孩子的編程學(xué)習(xí)就像玩一個(gè)漸進(jìn)式的游戲，完成任務(wù)需要按照不同的邏輯順序和聯(lián)系完成指令。當(dāng)兒童完全沉浸在這種探索性程序?qū)W習(xí)中時(shí)，他們的注意力會大大提高，這不僅與兒童的程序自我設(shè)置有關(guān)，也與兒童的沉浸體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式有關(guān)。編程中的孩子會表現(xiàn)出許多家長認(rèn)為他們沒有的特點(diǎn)。在國外，甚至有一些特殊的例子。有學(xué)習(xí)障礙或不能集中精力學(xué)習(xí)的孩子可以融入編程，產(chǎn)生完全沉浸式的學(xué)習(xí)效果。這顯示了兒童節(jié)目的吸引力。

Scratch是適合初學(xué)者的編程語言，也是兒童零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的佳選擇 Scratch是麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園小組開發(fā)的一個(gè)計(jì)算機(jī)編程平臺，旨在讓編程語言的初學(xué)者不用先學(xué)習(xí)語言語法就可以設(shè)計(jì)產(chǎn)品。 對于我們想面對的孩子來說，scratch跳過了高級語言中復(fù)雜的概念和語法，使用圖形表示和拖放交互來完成編程的核心邏輯和結(jié)果的傳遞。

兒童可能需要發(fā)展認(rèn)知和識別能力。年齡較大的兒童在學(xué)齡（）時(shí)需要發(fā)展動手能力、社交能力、注意力和其他能力。小學(xué)三年級（9-12歲）以后，兒童需要發(fā)展抽象能力和邏輯思維能力。

而不同的編程教育也有自己的能力方向，建議還是要培養(yǎng)動手能力。事實(shí)上，編程在我們的生活中無處不在。許多工具和問題使用編程邏輯，比如玩積木和平板電腦。因此，沒有明確的年齡定義。

左右的孩子可以嘗試一些簡單的編程玩具或游戲。當(dāng)他們長大后，他們可以嘗試scratch，一個(gè)簡單的編程工具。