蘇州少兒演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_哪個(gè)好_費(fèi)用
￥詳詢
班制：周末班
蘇州豆瓜口才培訓(xùn)
托卡演講
你是否在為每次開會(huì)時(shí)要發(fā)言而苦惱？ 你是否在為每次的公眾表達(dá)而焦慮？ 你是否因?yàn)椴簧平浑H而得不到心儀人的心？ 找工作較容易的是那些“能說會(huì)道”的人, 職位升遷較快的是那些“善于表達(dá)”的人, 事業(yè)發(fā)展較好的是那些“善于交際”的人, 演講表達(dá)已是每個(gè)現(xiàn)代人必備的技能,演講表達(dá)能力能決定一個(gè)人的人生軌跡,因此演講表達(dá)能力的提升值得我們每一位去訓(xùn)練和提高,正所謂捭闔**,演講表達(dá)能力是每個(gè)人**需要掌握的能力。 托卡演講為大家提供了系統(tǒng)的、全面的、專業(yè)的演講培訓(xùn)和練習(xí)的平臺(tái)！歡迎加入！
溫馨提示
更多 [蘇州少兒演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請聯(lián)系在線客服！！
人際溝通課程簡介
托卡訓(xùn)練《溝通與人際關(guān)系》培訓(xùn)課程，采用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方式，不斷演練和實(shí)踐所學(xué)的溝通原則，幫助學(xué)員突破自我、提升與人溝通的信心、掌握與人相處的訣竅、洞察他人的心理需求、克服與人溝通中的緊張心理、增強(qiáng)與他人溝通的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)同理心、提升團(tuán)隊(duì)合作精神和技能、提升親和力、提升領(lǐng)導(dǎo)力和影響力。
這門課程是托卡訓(xùn)練課程的經(jīng)典課程之一，也是溝通與人際關(guān)系、溝通技巧與領(lǐng)導(dǎo)力提升的**具實(shí)效的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程。雖然只有六講次，但**培訓(xùn)，對人生產(chǎn)生的影響卻非常深刻。不僅在溝通與人際關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)力方面的觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，而且還提供了很多具體的、可操作的方法原則供我們運(yùn)用，直接提升溝通與人際關(guān)系及領(lǐng)導(dǎo)力。**一次次的培訓(xùn)，其實(shí)是學(xué)員不斷重新認(rèn)識自我、反省自我、改變自我、**改變自己的溝通態(tài)度和方式去影響別人。本課程**大的價(jià)值在于幫助學(xué)員完成從“想直接改變別人”到“**改變自己，去影響別人”的轉(zhuǎn)變，完成從“對他人不滿，對環(huán)境不滿”到“改變自己適應(yīng)他人，適應(yīng)環(huán)境”， 建立平和的心態(tài)、更圓融靈活地處理人事關(guān)系。學(xué)員們發(fā)現(xiàn)自己看問題更深刻、長遠(yuǎn)，處理事情顯得更成熟干練。
**培訓(xùn)，學(xué)員們解除了自己溝通與人際關(guān)系、人事管理中的很多困惑，能夠主動(dòng)積極與他人溝通，消除人與人之間相處的誤解，建立彼此信任、真誠合作的關(guān)系。學(xué)員們發(fā)現(xiàn)，不僅在工作上跟同事領(lǐng)導(dǎo)相處更融洽和睦，而且與親人的關(guān)系也有了很大的改善，加強(qiáng)了親子關(guān)系，可以控制自己的情緒，不因?yàn)橐恍┈嵥樾∈掠绊懛蚱揸P(guān)系和破壞家庭氛圍。學(xué)員們都覺得，**溝通與人際關(guān)系的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，生活更快樂、工作更 、效率更高。
托卡訓(xùn)練《溝通與人際關(guān)系》采用情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，模擬我們在生活、工作中的場景進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，所以學(xué)的內(nèi)容直接有效，效果立竿見影。訓(xùn)練流程，講師講解、案例示范、現(xiàn)場演練、分組討論、訂立計(jì)劃、實(shí)踐反饋、點(diǎn)評指導(dǎo)，**這樣的流程，學(xué)員從知道，到學(xué)到，**后到可以用起來，所以效果非常好。
這門課程由經(jīng)托卡訓(xùn)練嚴(yán)格培訓(xùn)的資深講師擔(dān)任“教練”，具有豐富的組織和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，善于激發(fā)學(xué)員的潛能，會(huì)幫助學(xué)員在潛移默化中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。托卡訓(xùn)練講師都是實(shí)戰(zhàn)型訓(xùn)練師，平時(shí)身體力行，本身就是 《溝通與人際關(guān)系》 理念原則的忠實(shí)實(shí)踐者和擁護(hù)者，所以上課的過程，就是一種享受的過程，就是精神陶冶的過程
《溝通與人際關(guān)系》課程大綱
|
**講 人際關(guān)系的運(yùn)行規(guī)律 A、認(rèn)識人際關(guān)系 認(rèn)識溝通與人際關(guān)系在生活工作中的價(jià)值 分析目前人際關(guān)系的現(xiàn)狀，確立訓(xùn)練目標(biāo) 總結(jié)人際關(guān)系的基本法則，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)質(zhì) 揭示溝通的五大秘密，掌握溝通的運(yùn)行規(guī)律 B、奠定溝通的基礎(chǔ) 與領(lǐng)導(dǎo)相處的方法一，奠定領(lǐng)導(dǎo)滿意的基礎(chǔ) 遵守“三不”原則，避免破壞溝通的做法 掌握“三大法寶”，學(xué)會(huì)化解自己的情緒 運(yùn)用八根魔法棒，改變別人而不引起反感 |
第二講為人處世的立足基石 A、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的技能 認(rèn)識批評的破壞性，改變傳統(tǒng)的觀念和習(xí)慣 學(xué)會(huì)化解自己的情緒，建立平和從容的心態(tài) 嘗試運(yùn)用積極的方式來面對問題，解決問題 培養(yǎng)運(yùn)用溝通與人際關(guān)系原則來溝通的習(xí)慣 B、成為別人喜歡的人 與領(lǐng)導(dǎo)相處的方法二，充分維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的自尊 學(xué)習(xí)正向激勵(lì)他人的玫瑰，讓別人喜歡你 嘗試去接受他人，學(xué)會(huì)跟不同的人溝通相處 真誠、發(fā)自內(nèi)心地欣賞別人感謝他人的訣竅 |
|
第三講 讓他人抑制不住的喜歡你 A、正向激勵(lì)的力量 真誠贊賞的三個(gè)層次，讓贊賞更具有影響力 拓展自我，重新認(rèn)識感受自己和身邊的人 突破自我，學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，正向激勵(lì)他人 感受正面力量給自己和他人帶來的影響力 B、贏得合作和友情的方法 與領(lǐng)導(dǎo)相處的方法三，成為領(lǐng)導(dǎo)力量的源泉 引發(fā)他人心中的力量，讓他人自愿完成任務(wù) 四大途徑，幫您結(jié)交更多的知心熱心朋友 了解幫助他人的肓區(qū)，避免勞而無功的遺憾 |
第四講 贏得他人由衷的合作和友情 A、引爆他人內(nèi)心的力量 認(rèn)識體會(huì)對他人感興趣對人際關(guān)系的重要性 分享引發(fā)他人內(nèi)心的力量帶來的作用和改變 開啟他人心扉的鑰匙，成為他人信賴的力量 感受溝通與人際關(guān)系互動(dòng)中原則遞進(jìn)的作用 B、留下良好印象的簡單方法 與領(lǐng)導(dǎo)相處的方法四，成為領(lǐng)導(dǎo)信賴的助手 認(rèn)識體會(huì)表情等在溝通及與人相處中的作用 體驗(yàn)發(fā)自內(nèi)心微笑所產(chǎn)生的力量和影響力 學(xué)習(xí)記住他人姓名的方法，掌握記憶的訣竅 |
|
第五講 發(fā)揮簡單方法的神奇力量 A、神奇的力量 感受簡單方法在溝通中所發(fā)揮的神奇力量 重視簡單方法在溝通與人際關(guān)系中的運(yùn)用 建立積極樂觀、成熟自信的人生態(tài)度和形象 培養(yǎng)親和力，拉近距離，融洽溝通的氛圍 B、通往他人內(nèi)心的坦途 與領(lǐng)導(dǎo)相處的方法五，做領(lǐng)導(dǎo)的積極支持者 六大途徑，幫您建立通往他人內(nèi)心的坦途 分享與感受通往別人內(nèi)心的方法產(chǎn)生的力量 如何運(yùn)用全身的資源做個(gè)好的傾聽者影響者 |
第六講 成為一見如故的溝通高手 A、通往他人內(nèi)心世界 段的人分別會(huì)有哪些感興趣的話題 掌握溝通要訣，與他人建立一見如故的感覺 排除溝通中的障礙，成為溝通方面的高手 與領(lǐng)導(dǎo)相處的方法六，讓領(lǐng)導(dǎo)了解熟悉自己 B、總結(jié)過去，展望未來 回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)自己受訓(xùn)獲得的改變 分享參加這次學(xué)習(xí)給自己帶來的感受和影響 梳理學(xué)習(xí)的原則，加深對原則的認(rèn)識和印象 展望未來，訂立自己將來努力的方向和愿景 |
|
課程目標(biāo)：增強(qiáng)與人相處的信心、學(xué)習(xí)掌握與人相處的原則方法，改變與人相處的態(tài)度和觀念，**有效溝通改善和加強(qiáng)與親朋好友同事之間的關(guān)系。 課程設(shè)置：從揭示人與人之間相處的大秘密開始，然后認(rèn)識人與人之間溝通的障礙以及解決的方法，接著在和諧的氣氛下，進(jìn)一步強(qiáng)化雙方的關(guān)系，**有效的互動(dòng)建立深層次的信任關(guān)系，從而獲得身邊人由衷的合作和支持。同時(shí)，每一講都會(huì)有與領(lǐng)導(dǎo)相處的原則，**改變與領(lǐng)導(dǎo)相處的觀念方式，獲得領(lǐng)導(dǎo)更多的關(guān)注和重用。 |
|
溫馨提示
更多 [蘇州少兒演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請聯(lián)系在線客服??！
學(xué)員感言
我想說的是我也期待未來我們能夠多到領(lǐng)獎(jiǎng)的舞臺(tái)。如果想要成長的話一定要置身于一個(gè)積極的環(huán)境，托卡就是這樣一個(gè)積極的環(huán)境。未來我們一定要堅(jiān)持住自己的夢想不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)行自我提升！
感謝托卡給我的這個(gè)機(jī)會(huì)，感謝各位老師的辛勤付出，也感謝各位同學(xué)的一路陪伴。我來到托卡，成長和收獲是非常多的！雖然今天我拿到了這個(gè)證書，但是在演講的道路上還是學(xué)無止境，以后還是要常來參加托卡的課程和活動(dòng)。
溫馨提示
更多 [蘇州少兒演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)] 資訊、更多優(yōu)惠活動(dòng)！ 請聯(lián)系在線客服??！
孩子無理取鬧是對抗還是求助？家長清楚嗎？**近我的孩子不知道是怎么回事了，一老無理取鬧，到底是因?yàn)楸硎静粷M還是受啥委屈了。
我13歲的女兒愛瑪給我講了一個(gè)故事。
有一天她在公園里看到一個(gè)父親和他的女兒，那個(gè)女孩5歲左右，她蜷在一個(gè)角落里嚎啕大哭。父親走過來問她怎么了，她讓他走開不要管她。父親走開了，但女孩又馬上哭著要他回來。他很懊惱地回來了，又問她怎么了，顯然這一次沒有上一次那么溫柔。她又把他推開了。等父親一走，她又哭著要他回來。這樣來來回回搞了好幾次。
這個(gè)故事提醒了我，其實(shí)當(dāng)我們和孩子們的溝通產(chǎn)生了問題時(shí)——就像公園里那個(gè)生氣的小女孩的例子，我們總需要重新建立起溝通，但是我們不能強(qiáng)迫孩子用我們想要的方式跟我們敞開心扉。
故事里的父親想跟女兒聊聊天，幫她走出悲傷的情緒。到這里似乎一切都很好啊，可是她為什么把他一把推開了呢？因?yàn)楦赣H心里有一個(gè)自己的算盤——他只想用他計(jì)劃好的方式跟她交流。他想讓孩子用語言訴說自己到底怎么了。而孩子的想法跟父親的是不一樣的。
要是女孩能說，“我現(xiàn)在還不想跟你說這件事情。當(dāng)我哭泣的時(shí)候，你能不能就抱著我，陪在我身邊，等我準(zhǔn)備好了再告訴你？”事情如果是這樣那就太好了。但是，這不是一個(gè)童話故事，這個(gè)女孩只是一個(gè)普普通通的女孩。所以父親的質(zhì)問讓她生氣，她的生氣又讓父親傷心困惑。
她為什么哭著要他回來？因?yàn)樗牒透赣H交流，但她想要用她的方式，而不是父親的方式。這也許顯得不公平，但是，畢竟她才是那個(gè)傷心的人，而且她只是一個(gè)小孩子。所以，我覺得我們大人就該委屈一下自己，讓孩子們決定用什么方式開始交流。
她想要什么呢？也許只是當(dāng)她宣泄她的痛苦的時(shí)候，要他靜靜地坐在旁邊，不要去問那些惱人的問題。很多時(shí)候，孩子們首先是**眼淚來表達(dá)他們的感受，等哭夠了，他們才會(huì)告訴我們到底是怎么回事。我們的“善意的”問題在他們看來也許是在打擾他們，他們只想我們陪在旁邊，傾聽他們的心聲。他們也許還擔(dān)心，如果他們的故事不夠“動(dòng)人”，我們會(huì)警告他們不要哭，要他們克制自己的感情。（大人們確實(shí)經(jīng)常說這樣的蠢話。）
我記得我曾無數(shù)次地對愛瑪和其他的孩子犯同樣的錯(cuò)誤。我會(huì)急沖沖地跑去安慰那個(gè)傷心的孩子，但是我的安慰卻不是他們心里想要的。等碰了一鼻子灰，我不是停下來看看他們想要我怎么樣，而是像那個(gè)父親一樣，因?yàn)楸痪芙^而勃然大怒。像他一樣，我也覺得自己怎么做都不對，因?yàn)槲乙坏剿麄兩磉吘捅煌崎_了，一離開他們又鬧著要我回去。
后來，我明白了幾個(gè)面臨這種情形時(shí)能幫我有效應(yīng)對的規(guī)則。
**，當(dāng)孩子傷心的時(shí)候，我盡量不說話，多聽少說。
第二，要是他們讓我走開，我會(huì)退后幾步，然后問，“還要我再往后退嗎？”這聽起來像個(gè)玩笑，但我是認(rèn)真的。我真的想知道我要保持怎么樣的一個(gè)距離能讓他們既感到得到了安慰也不覺得受到了打擾。
第三，盡力告誡自己，眼淚和脾氣不是按照我的意愿想停就停的。即使他們只是為一些微不足道的小事抹眼淚，但一大堆的感情都得到了釋放以后，孩子們就能重新生龍活虎起來。
**后，我盡力廣義地去理解何謂交流——交流并不一定是一次深入的談話。它也許只是一個(gè)握手、一個(gè)擁抱、一個(gè)視線的交流，一次擊掌。
和孩子交流技巧很多。也許像一個(gè)叫皮特的小男孩一樣，讓他的玩具人和我的玩具人握手。皮特的媽媽曾說他是一個(gè)“無法交流的孩子”。這件事情之后，我告訴她媽媽，他與人交流的方式是多么富有創(chuàng)意！他接受不了太強(qiáng)烈的感情，但他找到了他自己的和我握手的方式，而且是一種很好玩的方式。
他媽媽傷心地問我，“你的意思是說他不會(huì)像我和我的朋友們那樣，跟我坐在一起告訴我他每天發(fā)生的一切事情，他的每一點(diǎn)感受？”我只能告訴她這是不可能的。
所幸的是，她已經(jīng)能夠開始明白，皮特交流的方式——像枕頭大戰(zhàn)、在她身上練鐵頭功，這些和深入的聊天一樣，同樣是有意義的，同樣的溫情脈脈。
個(gè)試聽名額
