托卡口才
說話思維訓練課，3小時快速成為說話高手
你是否，開會時，明明有想法，就是怕說不好，一言不發(fā)!
匯報時，工作沒少做，就是說不清，心里發(fā)憷!
升遷時，過不了競聘演講關，職務原地踏步!
遇到重要場合，說話結(jié)結(jié)巴巴，好聲尷尬!
和客戶溝通時，說不出話，和客戶溝通像過關!
生活需要好口才，工作需要好口才，**即興講話實戰(zhàn)訓練，快速思維練習，你會發(fā)現(xiàn)自己變成了一個敢說話、能說話、會說話的人，**終說話能隨性而發(fā)，針對性強;形式自然，靈活多變;語言精煉，聽說并行!
溫馨提示
更多 [蘇州口才輔導價格] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
《青少年情商》課程大綱
**講 人際關系的運行規(guī)律
|
第二講 為人處世的立足基石
|
第三講 讓他人抑制不住的喜歡你
|
第四講 贏得他人由衷的合作和友情
|
第五講 發(fā)揮簡單方法的神奇力量
|
第六講 成為一見如故的溝通高手
|
|
課程目標：增強與人相處的信心、學習掌握與人相處的原則方法，改變與人相處的態(tài)度和觀念，**有效溝通改善和加強與同學、師長之間的關系。 課程設置：從揭示人與人之間相處的大秘密開始，然后認識人與人之間溝通的障礙以及解決的方法，接著在和諧的氣氛下，進一步強化雙方的關系，**有效的互動建立深層次的信任關系，從而獲得身邊人由衷的合作和支持。同時，每一講都會有與老師家長相處原則，**改變與老師家長相處的觀念方式，獲得領導更多的關注和重用。 |
|
溫馨提示
更多 [蘇州口才輔導價格] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
學員感言
劉志偉（法律顧問 參加TTT培訓師培訓）
**這兩個周末的學習，感覺學到了很多，做講師也是我的現(xiàn)在的一個夢想，我確實是想向這個方向發(fā)展的，就像王老師說的那樣要學的還有很多。以后我也會用這個講師的標準來要求自己！在接下來嚴格要求自我的階段中要加倍的做功課往專業(yè)講師的位置靠攏。
朱松柏（國有物業(yè)管理公司管理 參加TTT培訓師培訓）
首先非常感謝王老師兩周的精彩分享和指導，令我腦洞大開，收獲頗多！成長頗多！但是我知道離講師的道路已經(jīng)更近一步了，不過也正在往更專業(yè)講師的方向發(fā)展！
溫馨提示
更多 [蘇州口才輔導價格] 資訊、更多優(yōu)惠活動！ 請聯(lián)系在線客服??！
1964年，由邁克爾·愛普特執(zhí)導拍攝了一群來自不同階層的七歲的英國小孩，此后每隔七年拍攝團隊都會重回舊地采訪這些孩子，從七歲，十四歲……**終以五十六歲作為結(jié)尾。影片紀錄了這些孩子的夢想和生活，并且在2005年上映，名為《人生七年》，又稱《56UP》。
影片**后的十四個孩子除了患有精神疾病的Neil和從偏遠地區(qū)考上牛津**后當了物理教授的Nick，其余的小孩兒幾乎保持著原有階層，中產(chǎn)階層出身的孩子長大后過著較為富裕的生活，而寒門出生的孩子也止于平庸。這部影片真實地反映出了二十世紀中后期英國的階層固化，時至今日，依然為人稱道。
近幾年中國就“階層固化”“中級階級焦慮”等問題的討論日漸增加，我們常常抱怨上升通道即將關閉，貧富差距日益劇增，那么，曾經(jīng)所說的“書中自有黃金屋”在當代社會還適用嗎？今天，我們來聊聊教育和階層固化的那些事兒。
什么是階層固化
社會階層是在一個社會中具有相對的同質(zhì)性和持久性的群體，它們是按等級排列的，每一階層成員具有類似的價值觀、興趣愛好和行為方式。各階層之間流動受阻的情況就稱為階層固化。
現(xiàn)在所說的階層固化導致的直接后果是階層躍遷變得異常困難，也就出現(xiàn)了前面提到的中產(chǎn)階級焦慮問題。比如，和20世紀80年代相比，農(nóng)村孩子**教育實現(xiàn)向上階層流動的成本越來越高，父輩的奮斗經(jīng)驗已經(jīng)不再適用于這一代孩子的階層躍遷，父輩已經(jīng)盡全力，奈何孩子似乎已經(jīng)輸在了起跑線。
產(chǎn)生階層固化的原因
1.知識溝
“知識溝”理論是1970年美國傳播學家蒂奇諾（P.J.Tichenor）等人在一系列實證研究的基礎上提出的一種理論假說。這一理論認為：由于社會經(jīng)濟地位高者經(jīng)常能比社會經(jīng)濟地位低者更快地獲得信息，因此，大眾媒介傳送的信息越多，這兩者之間的知識鴻溝也就越有擴大的趨勢。
大眾傳播的信息傳達活動無論對誰都會帶來知識量的增加，但由于社會經(jīng)濟地位高的人獲得信息和知識的速度大大快于后者，對有效信息的篩選能力也更強，隨著時間的推移，**終結(jié)果是兩者之間的“知識溝”不斷變寬，差距不斷擴大。舉個常見的例子，縣城的年級**到了省城學校，學習進度跟不上，學習壓力劇增，在很長一段時間里學習信心遭到打擊，有的甚至一蹶不振。
2.社會資源分配不均
阿瑟·賽斯爾·庇古稅收思想中提到如果財富分配不均，必然使資源配置不夠理想，影響社會福利的增長。這種資源配置的不理想直接導致了那些有智慧和能力改變經(jīng)濟狀況的窮人失去了脫貧的機會，停滯于現(xiàn)階段不前，甚至可能出現(xiàn)仇富心理。
除去以上兩點，還有一個原因不容小覷，越是上層階層越會利用自己的階層特權和社會資源來強化鞏固自己的階層地位，將其變成一個封閉的親系圈子，導致下層階層無法沖破隔閡躍升上層。
如何打破固化
知識就是力量！農(nóng)村和城市的教育資源顯然有差距，這會導致不同地區(qū)的孩子有不同的知識面。但是，如今的互聯(lián)網(wǎng) 人工智能已經(jīng)初步顯示出推動教育公平化發(fā)展的作用。這種機遇下，我們必須提高自己的“媒介使用的能力”，不僅僅把電腦、電視等傳媒當成娛樂消遣的工具，而是利用網(wǎng)絡資源充實自己的知識面。
現(xiàn)在，網(wǎng)絡線上課程豐富多樣，對于教育資源落后的地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)能在**時間將優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容輸送過去，讓每個人都可以**自身努力完成文化知識的補充。未來的教育，有越來越多的課程，可能就是在某個領域有所專長的人的線上分享會，不局限地區(qū)，年齡，只要你感興趣或是對你有幫助，就可以加入課堂與同學和老師互動。
但是僅憑知識也未必能獲得好的社會資源，只是說這樣會使階層的界限漸漸模糊，當我們能一視同仁地將資源輸送到各階層里去，階層的劃分也就失去了意義。
個試聽名額
