大連少年領(lǐng)袖演講口才培訓(xùn)班
專業(yè)老師教育 教學(xué)更有保障
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有利于孩子收集素材、分析問題能力的提高。
常言道:“處處留心皆學(xué)問”,同學(xué)們在準(zhǔn)備演講稿的過程中,為了能搜集有意義的題材,在同學(xué)們面前露一手,隨時(shí)隨地地收集、分析、總結(jié)所見所聞,這就鍛煉了他們收集素材和思考分析問題的能力。
如:當(dāng)老師讓同學(xué)們演講自己喜歡的一部電影的時(shí)候,孩子們就會化興趣為動力,主動收集、分析這部電影的信息素材,并從以往片面的畫面中,更加深入的提煉、分析出自己得到的知識與感受。
少年領(lǐng)袖口才在線課程專注于培養(yǎng)4-12歲青少兒的口語表達(dá)能力,通過在線教學(xué)、在線PK、課后作業(yè)、老師點(diǎn)評的學(xué)習(xí)閉環(huán),全方位培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫和邏輯思維能力,充分激發(fā)孩子的大腦潛力。
分為八個(gè)模塊,糾正學(xué)生發(fā)音問題,豐富孩子詞匯量,通過豐富的知識拓展、實(shí)際場景的活學(xué)活用,提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自信心,改善其內(nèi)向、不善言談的性格。
少年領(lǐng)袖課堂原則:老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。
1、啟發(fā)教學(xué):課堂上老師示范完畢后會讓孩子根據(jù)自己理解進(jìn)行展示,每個(gè)孩子都有發(fā)言機(jī)會,老師再根據(jù)孩子實(shí)際情況給出明確指導(dǎo)。2、趣味教學(xué):課堂中引入游戲、分組對抗、故事等,讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí),在趣味中進(jìn)步。
3、跟進(jìn)教學(xué):課后老師會布置作業(yè),孩子在微信群內(nèi)進(jìn)行作業(yè)打卡,老師會給每個(gè)孩子進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評。
讓孩子表情豐富的朗誦和表演。學(xué)習(xí)播音主持,需要深情,手勢面面俱到。
專業(yè)的練習(xí),孩子的舞臺表現(xiàn)力會大大提高
讓有語言天賦的孩子能得到更好的發(fā)揮和提高。天賦經(jīng)過后天的培養(yǎng)能更加幫助一個(gè)人更好的成長。
加強(qiáng)培訓(xùn),增強(qiáng)表達(dá)能力
在敘事、論證、抒情、解釋等方面進(jìn)行口才訓(xùn)練,是培養(yǎng)小主持人才能的一個(gè)好途徑??梢酝ㄟ^一些常見的方法對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),在對一些基礎(chǔ)的技能有了很好的掌握的時(shí)候,才能系統(tǒng)地激發(fā)小主持人的創(chuàng)造性口才。
3、敘事口才的訓(xùn)練可以從朗讀開始
通常有意識地選擇一些短篇故事供兒童朗讀。大聲朗讀不能代替敘述,但準(zhǔn)確的聲調(diào)和適度的朗讀量對敘述有很大的幫助。復(fù)述一段時(shí)間后,或口頭繼續(xù)或改編故事,或親自創(chuàng)作新故事,或?yàn)閯?chuàng)造性口頭敘述提供信息,只要情節(jié)合理,允許添加枝葉,只要故事能被完整地講述。在演講的時(shí)候,需要注意表揚(yáng)他們出色的口頭作品,在舞臺上推薦他們進(jìn)行演講,然后讓大家互相評論,互相鼓勵(lì),互相學(xué)習(xí),互相提高。
倒計(jì)時(shí)
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客服在線時(shí)間:早上9點(diǎn)~下午6點(diǎn),其他時(shí)間請?jiān)诰€預(yù)約報(bào)名或留言,謝謝!
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