少兒口才課程體系
Course outline-
第1部分
幼兒口才
·幼兒朗誦半年
·讓孩子學會流利表達
·幼兒故事半年
·培養(yǎng)開朗、樂觀性格
·幼兒表演半年
·讓孩子變得自信、大方
·國學啟蒙半年
·有更多舞臺鍛煉機會
·舞臺表演
·讓孩子健康、快樂成長
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第2部分
少兒口才
·朗誦表演半年
·提升朗誦水平
·臺詞故事半年
·提升舞臺臺詞功底
·演講國學半年
·提升國學文化素養(yǎng)
·主持即興表達半年
·提升主持水平
·舞臺表演
·有更多舞臺鍛煉機會
少年領(lǐng)袖線上少兒口才有哪些特色
少年領(lǐng)袖口才,針對幼兒專打造的學習課程,老師容易教,學生容易學,很好掌握。 學起來簡單易行,真有效果。學好口才,真的很簡單!少年領(lǐng)袖口協(xié)學多年、體系完善、擁有先進理念的口才教育領(lǐng)軍品牌。致力于讓中國孩子領(lǐng)悟口才的藝術(shù),擁有強大的教研團隊。為更好的鍛煉孩子的說話能力,少年領(lǐng)袖口才“由易到難、循序漸進、 螺旋上升"的系統(tǒng)訓練,讓每個孩子能語言流利、儀態(tài)得體、自信表達、勇敢登臺、魅力綻放。
少年領(lǐng)袖品牌優(yōu)勢
Curriculum elements-
專注少兒口才培訓
專業(yè)且專注于4-14歲少年兒童口才培訓10年。
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雄厚師資力量
嚴選專業(yè)科班師資，師資團隊雄厚，無需擔心口才的起步。
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實踐式教學
口才課件與新課標接軌，12個好習慣培養(yǎng)，24個口才實用場景訓練。
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一對一在線教學
一對一在線口才教學，隨時隨地學習。
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循環(huán)模式授課
循環(huán)模式授課，鞏固基礎(chǔ)并提升能力。
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鼓勵式教學
多類型實用口才作品，鼓勵式教學，推行賞識教育。
少年領(lǐng)袖明星師資
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明月老師
教育背景：遼寧師范大學
授課風格：能夠根據(jù)學員的特點及時進行準確定位,因材施教。清新、幽默的授課風格,現(xiàn)場能充分調(diào)動學員的互動性和參與性,課程深入、活躍,內(nèi)容充實縝密、極富感召力。
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小薛老師
教育背景：少年領(lǐng)袖優(yōu)秀口才老師，普通話一級Z等證書。大學期間曾擔任校廣播臺副臺長,實踐經(jīng)驗豐富。因喜歡小朋友熱愛教育,加入少年領(lǐng)袖。樂觀開朗的她注重課堂專業(yè)知識與趣味性的結(jié)合,深受孩子們的喜愛和家長的信任!
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蘭馨老師
教育背景：本科畢業(yè)于大連大學播音主持專業(yè),研究生畢業(yè)于大連理工大學。
從事教育行業(yè)10年,有豐富的幼兒教育經(jīng)驗。愛孩子，親和力強。善于挖掘和激發(fā)孩子對于口才學習的興趣,崇尚寓教于樂的教育理念。
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梓悅老師
教育背景：2016年畢業(yè)于東北師范大學戲劇影視表演專業(yè)。
曾加入沈陽兒童劇團并參加全國巡演超過300場,還曾擔任國學講師。因為喜歡小朋友熱愛教育, 2017年加入少年領(lǐng)袖口才學校。樂觀開朗，深受孩子喜愛。
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線上學少兒口才有什么優(yōu)勢？
少兒口才一對一培訓在線課堂,少年領(lǐng)袖口才線上課程根據(jù)4-12歲年齡段的孩子進行劃分,分為幼兒階段和少兒階段宮1-8級的課程, 8個不同模塊,多媒體線上教學,寓教于樂。在家就能學口才,足不出戶,省去路上的交通時間,學習效率更高!
少年領(lǐng)袖教學特色
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啟發(fā)教學
課堂上老師示范完畢后會讓孩子根據(jù)自己理解進行展示，每個孩子都有發(fā)言機會，老師再根據(jù)孩子實際情況給出明確指導。
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實戰(zhàn)教學
定期對家長進行成果展示匯報，每周末都有去電臺參加直播的機會，每個月都有口才實踐鍛煉活動，寒暑假各有一次大型演出。
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趣味教學
課堂中引入游戲，分組互動，引入故事環(huán)節(jié)等，讓孩子在歡樂中學習，在趣味中進步。
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跟進教學
課后老師會布置作業(yè)，孩子在微信群內(nèi)進行作業(yè)打卡，老師會給每個孩子進行作業(yè)點評。
少年領(lǐng)袖校區(qū)環(huán)境
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學校前臺
專業(yè)且專注4-14歲少年兒童口才培訓
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教學區(qū)域
鼓勵式教學，推行賞識教育
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教學區(qū)域
12個好習慣培養(yǎng)，24個實用場景訓練
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教學區(qū)域
師資團隊雄厚，無需擔心口才起步晚
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教學區(qū)域
循環(huán)模式授課，鞏固基礎(chǔ)并提升能力
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實踐活動區(qū)域
電臺直播，大型比賽等實踐鍛煉機會
學習口才能夠鍛煉孩子的語言表達能力
孩子在生生長的過程中打好語言的基本功很重要，要讓孩子說規(guī)范話，說普通話，要讓孩子勇于表達自己的主意和觀念，有一些孩子因為小時候不敢說話，不善于說話，時間一長，就養(yǎng)成了一個內(nèi)向的性格，孩子一方面會因為說話不規(guī)范而遭到同學的嘲笑，不敢講話;另一方面臨自己缺乏自信，對于什么都不敢表達自己的觀念，綁縛了孩子的生長空間，這樣對于孩子的開展是不好的，也是不公平的，一旦出現(xiàn)這種狀況，那么再想改動，就很困難了。
見了生人不敢說話，你家有同款娃嗎
家長們好好想一想，孩子是否有呈現(xiàn)以下幾種情況：見了生人不敢說話，家里來了客人躲在角落里一言不發(fā)，在幼兒園不敢答復教師的發(fā)問，當教師點名叫孩子答復問題時，要么聲響細微，磕磕巴巴，要么慌慌張張，面紅耳赤，或許有些孩子喜愛說話，可是他們思維不清，邏輯混亂，說話總是答非所問，語言組織能力總是沒有邏輯
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