課程簡(jiǎn)介：課程內(nèi)容介紹第一模塊、NLP團(tuán)隊(duì)教練概念1.NLP的形成與日常應(yīng)用2.NLP教練之解讀正確定義教練身份、角色之定位NLP的核心原理教練要解決的核心問(wèn)題3.NLP教練的作用4.了解團(tuán)隊(duì)特性和提升團(tuán)隊(duì)有效性教練思維模式團(tuán)隊(duì)的層次如何構(gòu)建愿景如何建立團(tuán)隊(duì)互信第二模塊、測(cè)試你的人生彈性1.思維模式2.心態(tài)3.狀態(tài)4.情緒第三模塊、NLP教練的支持技巧——配合及跟隨的親和力如何跟對(duì)方配合、進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)在世界...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)提綱第一部分、基本概念與問(wèn)題現(xiàn)狀管理者角色認(rèn)知與定位1、管理與領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)三者的相互關(guān)系2、何為組織團(tuán)隊(duì)與管理能力？3、管理的起點(diǎn)及管理力的核心第二部分、誰(shuí)來(lái)管理**有效管理者自我認(rèn)知與修煉1、管理力來(lái)源于什么？2、管理在下屬面前應(yīng)該如何呈現(xiàn)？3、常見(jiàn)的非健康性的管理者人格及調(diào)整方法與技巧第三部分、認(rèn)識(shí)你的下屬員工管理者識(shí)人技能訓(xùn)練1、人性的本質(zhì)與管理2、如何**了解你下屬的人性特征？3、有效用...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)1萬(wàn)份人事檔案進(jìn)行分析結(jié)果顯示：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的２５％左右，其余７５％決定于良好的人際溝通。在管理實(shí)際操作中，無(wú)論是安排工作、化解沖突還是作報(bào)告、計(jì)劃，無(wú)不要求管理人員有良好的溝通能力。在管理工作中，管理者約70%時(shí)間是用于他人溝通，其中1/3的時(shí)間用于單個(gè)會(huì)談，剩下1/3的時(shí)間用于分析問(wèn)題和處理相關(guān)事物。在工作中因溝通不良而導(dǎo)致的誤...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景我國(guó)大部分當(dāng)下企業(yè)生存壓力巨大，商業(yè)環(huán)境舉步維艱，前行艱難，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，競(jìng)爭(zhēng)惡劣化，線上互聯(lián)網(wǎng)的沖擊力，使企業(yè)如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，企業(yè)的生存環(huán)境比十年前復(fù)雜的2.5倍，利潤(rùn)逐年遞減，每一百家企業(yè)三年倒閉率是68%以上，而內(nèi)部環(huán)境，員工不知其難，企業(yè)如何突出重圍，是企業(yè)家，總經(jīng)理，人力總監(jiān)重要深思之事！如何安內(nèi)成外，是我們高度重視的方向！企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才供給，人才經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)資源，企業(yè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程背景我國(guó)大部分當(dāng)下企業(yè)生存壓力巨大，商業(yè)環(huán)境舉步維艱，前行艱難，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，競(jìng)爭(zhēng)惡劣化，線上互聯(lián)網(wǎng)的沖擊力，使企業(yè)如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，企業(yè)的生存環(huán)境比十年前復(fù)雜的2.5倍，利潤(rùn)逐年遞減，每一百家企業(yè)三年倒閉率是68%以上，而內(nèi)部環(huán)境，員工不知其難，企業(yè)如何突出重圍，是企業(yè)家，總經(jīng)理，人力總監(jiān)重要深思之事！如何安內(nèi)成外，是我們高度重視的方向！企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人才供給，人才經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)資源，企業(yè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程內(nèi)容介紹第一模塊、NLP團(tuán)隊(duì)教練概念1.NLP的形成與日常應(yīng)用2.NLP教練之解讀正確定義教練身份、角色之定位NLP的核心原理教練要解決的核心問(wèn)題3.NLP教練的作用4.了解團(tuán)隊(duì)特性和提升團(tuán)隊(duì)有效性教練思維模式團(tuán)隊(duì)的層次如何構(gòu)建愿景如何建立團(tuán)隊(duì)互信第二模塊、測(cè)試你的人生彈性1.思維模式2.心態(tài)3.狀態(tài)4.情緒第三模塊、NLP教練的支持技巧——配合及跟隨的親和力如何跟對(duì)方配合、進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)在世界...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：培訓(xùn)提綱第一部分、基本概念與問(wèn)題現(xiàn)狀管理者角色認(rèn)知與定位1、管理與領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)三者的相互關(guān)系2、何為組織團(tuán)隊(duì)與管理能力？3、管理的起點(diǎn)及管理力的核心第二部分、誰(shuí)來(lái)管理**有效管理者自我認(rèn)知與修煉1、管理力來(lái)源于什么？2、管理在下屬面前應(yīng)該如何呈現(xiàn)？3、常見(jiàn)的非健康性的管理者人格及調(diào)整方法與技巧第三部分、認(rèn)識(shí)你的下屬員工管理者識(shí)人技能訓(xùn)練1、人性的本質(zhì)與管理2、如何**了解你下屬的人性特征？3、有效用...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)模式課程咨詢>>>與我溝通（每天前3名可以獲取1000元的內(nèi)訓(xùn)課優(yōu)惠券哦）電話溝通：18898361497葉老師課程綱要1教練式領(lǐng)導(dǎo)力和傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力的區(qū)別1）管理現(xiàn)狀分析。**案例分析解讀當(dāng)下商業(yè)環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)力變化，透過(guò)測(cè)評(píng)了解自我慣有的領(lǐng)導(dǎo)力行為模式，解讀教練式的領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理變革推動(dòng)案例分析上午2）人性需求變化對(duì)應(yīng)不同的管理方式講解3）管理者溝通行為測(cè)評(píng)及風(fēng)格解讀測(cè)評(píng)4...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱模塊一、情景分析核心：牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。Step1.你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？Step2.關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？Step3.在情境判斷中排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序是什么？Step4.您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定**的解決辦法？5.案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)模塊二、原因分析核心：比較法——幫您運(yùn)用科學(xué)的比較法，用**短的時(shí)間和**低的成本找出...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱模塊一、情景分析核心：牛眼法——幫您從大角度、多層次的分析中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問(wèn)題。Step1.你關(guān)注的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？Step2.關(guān)注焦點(diǎn)可以區(qū)分、細(xì)化嗎？Step3.在情境判斷中排列解決問(wèn)題的優(yōu)先順序是什么？Step4.您怎樣選擇適當(dāng)?shù)乃季S技巧并確定**的解決辦法？5.案例示范講解/個(gè)人案例練習(xí)/小組案例練習(xí)模塊二、原因分析核心：比較法——幫您運(yùn)用科學(xué)的比較法，用**短的時(shí)間和**低的成本找出...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理者的角色認(rèn)知１.正確對(duì)待管理者的角色２.管理者的5大基本職責(zé)３.管理者常犯的八個(gè)錯(cuò)誤４.管理者成長(zhǎng)的四個(gè)階段第二部分：管理者的管理技能和領(lǐng)導(dǎo)力１.管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系２.領(lǐng)導(dǎo)力九宮圖３.領(lǐng)導(dǎo)者的四種風(fēng)格４.DISC領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)試第三部分：情境高爾夫®向下管理背景介紹１.DISC四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描述２.情境領(lǐng)導(dǎo)力類型３.情境領(lǐng)導(dǎo)力公式４.情境高爾夫®角色介紹５.情境高...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理的基礎(chǔ)與流程一、管理的概念為什么要管理？管理是管什么？管理的一個(gè)基本點(diǎn)是什么？管理的三要素什么是管理？二、管理的角色三、三大管理觀（1）管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)（2）管理是資源的有效分配（3）管理服務(wù)于經(jīng)營(yíng)四、管理的6大基本心態(tài)（1）達(dá)成的意愿（2）打破現(xiàn)狀的決心（3）效率效果意識(shí)（4）科學(xué)的方法（5）全面的判斷（6）意識(shí)性管理五、管理的6大基本技能（1）系統(tǒng)思維（2）時(shí)間管理（3）...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理的基礎(chǔ)與流程一、管理的概念為什么要管理？管理是管什么？管理的一個(gè)基本點(diǎn)是什么？管理的三要素什么是管理？二、管理的角色三、三大管理觀（1）管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)（2）管理是資源的有效分配（3）管理服務(wù)于經(jīng)營(yíng)四、管理的6大基本心態(tài)（1）達(dá)成的意愿（2）打破現(xiàn)狀的決心（3）效率效果意識(shí)（4）科學(xué)的方法（5）全面的判斷（6）意識(shí)性管理五、管理的6大基本技能（1）系統(tǒng)思維（2）時(shí)間管理（3）...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一部分：管理的基礎(chǔ)與流程一、管理的概念為什么要管理？管理是管什么？管理的一個(gè)基本點(diǎn)是什么？管理的三要素什么是管理？二、管理的角色三、三大管理觀（1）管理只對(duì)績(jī)效負(fù)責(zé)（2）管理是資源的有效分配（3）管理服務(wù)于經(jīng)營(yíng)四、管理的6大基本心態(tài)（1）達(dá)成的意愿（2）打破現(xiàn)狀的決心（3）效率效果意識(shí)（4）科學(xué)的方法（5）全面的判斷（6）意識(shí)性管理五、管理的6大基本技能（1）系統(tǒng)思維（2）時(shí)間管理（3）...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程內(nèi)容介紹第一模塊、NLP團(tuán)隊(duì)教練概念1.NLP的形成與日常應(yīng)用2.NLP教練之解讀正確定義教練身份、角色之定位NLP的核心原理教練要解決的核心問(wèn)題3.NLP教練的作用4.了解團(tuán)隊(duì)特性和提升團(tuán)隊(duì)有效性教練思維模式團(tuán)隊(duì)的層次如何構(gòu)建愿景如何建立團(tuán)隊(duì)互信第二模塊、測(cè)試你的人生彈性1.思維模式2.心態(tài)3.狀態(tài)4.情緒第三模塊、NLP教練的支持技巧——配合及跟隨的親和力如何跟對(duì)方配合、進(jìn)入對(duì)方的內(nèi)在世界...[詳情]