課程簡介：課程大綱第一項管理技能：管理與領導的認知一.管理者的角色與職責管理者的定位及任務管理的四大構面及工作二.管理與領導力領導與管理的不同？管理者與領導者的區(qū)別？領導力內涵的演繹第二項管理技能：目標管理一.結合策略與績效管理團隊實施目標管理成敗分析各項業(yè)務發(fā)展策略如何展開如何從組織績效落實至個人績效二.目標的設定與分解提出目標的動機目標的設定設定目標之技巧：數(shù)量化與具體化擬定部署發(fā)展計劃過程與結果管理相...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎知識-觀念與思維轉換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內容導論知己知彼——TTT培訓基礎1、培訓與教育的區(qū)別2、成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格3、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者4、培訓師三重角色：編、導、演5、培訓師八大能力6、職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接7、培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓師的心理建設1、培訓師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內容導論知己知彼——TTT培訓基礎1、培訓與教育的區(qū)別2、成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格3、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者4、培訓師三重角色：編、導、演5、培訓師八大能力6、職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接7、培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓師的心理建設1、培訓師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎知識-觀念與思維轉換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎知識-觀念與思維轉換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內容導論知己知彼——TTT培訓基礎1、培訓與教育的區(qū)別2、成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格3、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者4、培訓師三重角色：編、導、演5、培訓師八大能力6、職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接7、培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓師的心理建設1、培訓師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎知識-觀念與思維轉換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎知識-觀念與思維轉換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內容導論知己知彼——TTT培訓基礎1、培訓與教育的區(qū)別2、成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格3、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者4、培訓師三重角色：編、導、演5、培訓師八大能力6、職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接7、培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓師的心理建設1、培訓師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：Outline/課程概述： 內容導論知己知彼——TTT培訓基礎1、培訓與教育的區(qū)別2、成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格3、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者4、培訓師三重角色：編、導、演5、培訓師八大能力6、職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接7、培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、心想事成——培訓師的心理建設1、培訓師職業(yè)...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一章、基礎知識-觀念與思維轉換一、主要的問題改善觀念二、問題改善從何處入手三、什么是問題1.案例分析：電梯擁堵的問題2.案例結論：◆問題其實就是你期望的東西和你體驗的東西之間的差別。）◆如果某人能夠解決這個問題，但是他本人卻并不會遇到這一問題時，那么你們首先要做的就是讓他也感受到這一問題?！粼诮鉀Q問題的過程中，使有關人員對問題形成共識非常重要四、如何簡單有效地改善問題1.一把鑰匙開一把鎖...[詳情]

課程簡介：課程大綱“情景分析”解決問題是什么？“原因分析”解決問題為什么？“決策制定”解決問題做什么？“計劃分析”解決問題怎么做？一、情景分析（SAP－SituationAnalysisProcess）存在問題：很多人，在面對事情復雜問題模糊時，看不透真正的問題所在，分不清問題的輕重緩急，而選擇了盲目的去解決問題，**后結果治標不治本，問題反復出現(xiàn)，浪費了企業(yè)大量的時間和金錢。學習目標：理清問題，并抓住關鍵...[詳情]

課程簡介：課程大綱一、為什么要學習MBTI1.為什么要學MBTI；2.MBTI的心理學基礎；3.MBTI的起源和應用介紹；二、認識MBTI是什么1.性格測試應該具備的心態(tài)；2.MBTI性格類型測試；3.MBTI測試結果及基本內容介紹并定位；4.人的內在動力導致的性格差異理解，E：I；5.我們認識的是同樣的世界嗎，S：N；6.決策不同導致的差異，T：F7.我們對待世界的態(tài)度的差異，J：P；8.對自己的性格類型...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：經理人需要的教練技術與心態(tài)教練的本質組織為什么需要教練教練式經理人的成就第二模塊：教練式經理人的自我認知解讀PDP測評報告認識自己，認知自我邊界不同風格教練角色的挑戰(zhàn)第三模塊：經理人運用教練方法達成有效領導行為創(chuàng)造有成就感的環(huán)境怎么思考利益相關人有意義的目標永遠是教練核心問題與員工一起探索跨越目標障礙第四模塊：典型場景下的教練應用經理人典型實況分析及對應教練策略-日常反饋-績效輔...[詳情]