課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：執(zhí)行意識(shí)與執(zhí)行商思考與分享：經(jīng)理人執(zhí)行的源頭◆卓越公司執(zhí)行框架圖介紹優(yōu)秀管理者兩大作為解析執(zhí)行力重要性交流研討：本部門存在的執(zhí)行力問題員工的執(zhí)行意識(shí)到底來自哪里互動(dòng)交流：他為何選擇留在了“現(xiàn)在的公司”職業(yè)狀態(tài)VS職業(yè)態(tài)度VS執(zhí)行意識(shí)員工執(zhí)行力意識(shí)三個(gè)關(guān)鍵影響因素◆執(zhí)行是穿越障礙，不執(zhí)行是死在沙灘中層經(jīng)理執(zhí)行的12種行為傾向你真的完全正確認(rèn)知執(zhí)行力嗎影響執(zhí)行力的關(guān)鍵因素◆“執(zhí)行商”...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱4R執(zhí)行力系統(tǒng)的四大部分：結(jié)果、責(zé)任、檢查、獎(jiǎng)勵(lì)●R1(Result)——計(jì)劃系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“結(jié)果定義系統(tǒng)”●R2(Responsibility)——崗位責(zé)任系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“一對(duì)一責(zé)任系統(tǒng)”●R3(Review)——結(jié)果跟蹤系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“節(jié)點(diǎn)控制系統(tǒng)”●R4(Reward)——績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)，在執(zhí)行層面也叫“即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)”R1(Result)：真正的執(zhí)行是有結(jié)果的行動(dòng)！關(guān)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：執(zhí)行意識(shí)與執(zhí)行商思考與分享：經(jīng)理人執(zhí)行的源頭◆卓越公司執(zhí)行框架圖介紹優(yōu)秀管理者兩大作為解析執(zhí)行力重要性交流研討：本部門存在的執(zhí)行力問題員工的執(zhí)行意識(shí)到底來自哪里互動(dòng)交流：他為何選擇留在了“現(xiàn)在的公司”職業(yè)狀態(tài)VS職業(yè)態(tài)度VS執(zhí)行意識(shí)員工執(zhí)行力意識(shí)三個(gè)關(guān)鍵影響因素◆執(zhí)行是穿越障礙，不執(zhí)行是死在沙灘中層經(jīng)理執(zhí)行的12種行為傾向你真的完全正確認(rèn)知執(zhí)行力嗎影響執(zhí)行力的關(guān)鍵因素◆“執(zhí)行商”...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：時(shí)間管理的意義什么是時(shí)間游戲：渡河時(shí)間價(jià)值分析時(shí)間管理的價(jià)值高效能人士時(shí)間管理三步驟第二模塊：連接使命——找到指南針使命的作用人生角色心靈探索練習(xí)：規(guī)劃我的人生使命第三模塊：設(shè)定目標(biāo)——聚焦成果目標(biāo)設(shè)定A-SMART法則目標(biāo)設(shè)定成功導(dǎo)圖繪圖練習(xí)：描繪我的2016-2017目標(biāo)成功導(dǎo)圖第四模塊：安排計(jì)劃——落地執(zhí)行事務(wù)分類事物分類的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間管理矩陣貼卡練習(xí)：我的一周事物緊急、重要分...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：第一章我們需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者◆小組討論：到底什么影響了團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)結(jié)果？◆測(cè)試：我的團(tuán)隊(duì)離高績(jī)效團(tuán)隊(duì)還有多遠(yuǎn)？◆帶好團(tuán)隊(duì)的秘密武器：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色第二章深入了解貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色◆什么是貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色◆九種團(tuán)隊(duì)角色的長(zhǎng)、短、免◆練習(xí)：識(shí)別九種團(tuán)隊(duì)角色的行為和口頭禪第三章認(rèn)知自我，了解伙伴，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)◆識(shí)別自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格◆討論：如何看待自評(píng)與他評(píng)的差異性◆了解自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)影響及結(jié)果◆活動(dòng)：認(rèn)知...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：開篇：企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的常見誤區(qū)分析一、如何打造成功的團(tuán)隊(duì)思考：中國(guó)人的人性分析1、團(tuán)隊(duì)組建的前提因素有哪些2、高效團(tuán)隊(duì)組建的流程3、如何選擇合適的人員4、不同性格的不同對(duì)策分析5、不同階段的團(tuán)隊(duì)管理技巧6、團(tuán)隊(duì)決策的方法分析案例分析二、如何高效制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)1、目標(biāo)管理的三大誤區(qū)1）順心所欲法－拍腦袋定目標(biāo)2）隨時(shí)修改法－目標(biāo)管理變成“數(shù)字游戲”3）放任不管法－只重結(jié)果不看過程2、如何制定符合企業(yè)需要...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章我們需要怎樣的領(lǐng)導(dǎo)者小組討論：到底什么影響了團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)結(jié)果？測(cè)試：我的團(tuán)隊(duì)離高績(jī)效團(tuán)隊(duì)還有多遠(yuǎn)？帶好團(tuán)隊(duì)的秘密武器：貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色第二章深入了解貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色什么是貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色九種團(tuán)隊(duì)角色的長(zhǎng)、短、免練習(xí)：識(shí)別九種團(tuán)隊(duì)角色的行為和口頭禪第三章認(rèn)知自我，了解伙伴，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)識(shí)別自我擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格討論：如何看待自評(píng)與他評(píng)的差異性了解自我領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)團(tuán)隊(duì)影響及結(jié)果活動(dòng)：認(rèn)知自我，了解伙...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱引言：德魯克論管理與管理者【討論】專家、經(jīng)理、主管的區(qū)別**講：管理者的角色定位一、環(huán)境的轉(zhuǎn)變1、德魯克：經(jīng)理人不能將明天簡(jiǎn)單理解為今天的延續(xù)二、管理者的職責(zé)1、領(lǐng)導(dǎo)與人員的發(fā)展2、創(chuàng)造綜效性的改善3、跨躍組織的界限完成績(jī)效三、杰出管理者的四種角色1、績(jī)效的創(chuàng)造者2、激勵(lì)的教導(dǎo)者3、文化塑造者4、變革管理者【討論】主管在部門中的職責(zé)與角色四、主管的職責(zé)五、主管的角色六、主管的關(guān)鍵績(jī)效要素【...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱引言：德魯克論管理與管理者【討論】專家、經(jīng)理、主管的區(qū)別**講：管理者的角色定位一、環(huán)境的轉(zhuǎn)變1、德魯克：經(jīng)理人不能將明天簡(jiǎn)單理解為今天的延續(xù)二、管理者的職責(zé)1、領(lǐng)導(dǎo)與人員的發(fā)展2、創(chuàng)造綜效性的改善3、跨躍組織的界限完成績(jī)效三、杰出管理者的四種角色1、績(jī)效的創(chuàng)造者2、激勵(lì)的教導(dǎo)者3、文化塑造者4、變革管理者【討論】主管在部門中的職責(zé)與角色四、主管的職責(zé)五、主管的角色六、主管的關(guān)鍵績(jī)效要素【...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：課程大綱引言：德魯克論管理與管理者【討論】專家、經(jīng)理、主管的區(qū)別**講：管理者的角色定位一、環(huán)境的轉(zhuǎn)變1、德魯克：經(jīng)理人不能將明天簡(jiǎn)單理解為今天的延續(xù)二、管理者的職責(zé)1、領(lǐng)導(dǎo)與人員的發(fā)展2、創(chuàng)造綜效性的改善3、跨躍組織的界限完成績(jī)效三、杰出管理者的四種角色1、績(jī)效的創(chuàng)造者2、激勵(lì)的教導(dǎo)者3、文化塑造者4、變革管理者【討論】主管在部門中的職責(zé)與角色四、主管的職責(zé)五、主管的角色六、主管的關(guān)鍵績(jī)效要素【...[詳情]