思元韓語培訓(xùn)
快速掌握韓語發(fā)音滿足韓語日常交流所需留學(xué)必備考級(jí)應(yīng)戰(zhàn)輕松學(xué)習(xí)商務(wù)韓語
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課程介紹
學(xué)韓語要注意的事項(xiàng)
不要過分追求流行用語：韓語的流行用語和網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)常更新，初學(xué)者不要過分追求這些用語，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候這些用語不符合正式場(chǎng)合的使用規(guī)范，容易給人留下不良印象。
韓國(guó)語
韓語，亦稱韓國(guó)語（Korean/ Hangeul/???）是世界使用人口第十三多的語言，主要使用分布在朝鮮，韓國(guó)以及其他國(guó)家的海外韓裔人口。
韓國(guó)語是表音文字，由40個(gè)基礎(chǔ)字母組成，會(huì)讀會(huì)寫這40個(gè)字母，基本上韓國(guó)語就都會(huì)讀會(huì)寫了，所以韓國(guó)語又被成為世界上最容易學(xué)習(xí)的語言。韓國(guó)語的主要由漢字詞（70%）、固有詞（20%）、外來語（10%）組成，漢字詞絕大部分由中國(guó)漢語演變而來，所以對(duì)于中國(guó)人來說，韓國(guó)語是非常容易學(xué)習(xí)的。韓國(guó)語的語序?qū)儆陴ぶZ，需要添加助詞來構(gòu)成完整的語序。
思元韓語的四大優(yōu)勢(shì)
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零基礎(chǔ)
從頭開始 才夯實(shí)，專注于零基礎(chǔ)建設(shè)，元音，輔音開始，每一個(gè)發(fā)音都是標(biāo)準(zhǔn)首爾話仿若初見，由零而一，不會(huì)到會(huì)的質(zhì)變。
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有實(shí)力
真正呆過韓國(guó)，十年韓國(guó)生活經(jīng)驗(yàn)，才有資格說正宗，注重使用中遇到的瓶頸，以實(shí)用為目標(biāo)情景式提高聽、說、讀、寫、譯能力。
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純韓語
浸泡式 母語式學(xué)習(xí)，從你踏入課堂的那一步，衣食住行，全是韓語從思維出發(fā)，讓韓語滲透你的每一根神經(jīng)。
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實(shí)用性
不忘初心 從一而終，韓劇，韓星，旅游，工作，還是為了你愛的那個(gè)人模擬每個(gè)場(chǎng)景，每一句你學(xué)到的，都能用的上。
韓語課程
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韓語初級(jí)班（1.2級(jí)）
招生對(duì)象 : 7歲以上韓語零基礎(chǔ)初學(xué)者，上班族（工作需要），學(xué)生（對(duì)韓語感興趣），赴韓留學(xué)意向者
掌握內(nèi)容 : 40基礎(chǔ)發(fā)音，3000個(gè)初級(jí)單詞量，100個(gè)初級(jí)語法，基礎(chǔ)的日常用語1000句，基礎(chǔ)韓國(guó)文化。
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韓語中級(jí)班（3.4級(jí)）
招生對(duì)象 : 在思元通過1,2級(jí)考試者，有初級(jí)韓語基礎(chǔ)學(xué)者，通過韓語初級(jí)等級(jí)考試者，赴韓留學(xué)意向者
掌握內(nèi)容 : 6000--10000個(gè)單詞量，100個(gè)中級(jí)語法，達(dá)到中級(jí)翻譯（筆譯）水平，口語達(dá)到中級(jí)水平，中韓交流無障礙。
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韓語高級(jí)班（5.6級(jí)）
招生對(duì)象 : 在思元通過3,4級(jí)考試者，通過韓語中級(jí)等級(jí)考試者，赴韓留學(xué)意向者
掌握內(nèi)容 : 韓語幾近達(dá)到母語水平。日常用語，口譯筆譯高級(jí)水平，可以申請(qǐng)韓國(guó)大學(xué)入學(xué)（或者研究院，博士）
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韓語寒暑期班（入門班）
招生對(duì)象 :學(xué)生（寒暑期想要快速學(xué)習(xí)一門小語種），對(duì)韓語感興趣/工作需要者（時(shí)間充裕者）
掌握內(nèi)容 : 基礎(chǔ)40音，3000個(gè)初級(jí)單詞量，100個(gè)初級(jí)語法，基礎(chǔ)的日常用語1000句基礎(chǔ)韓語會(huì)話，韓國(guó)文化
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韓語TOPIK考級(jí)班
招生對(duì)象 : 預(yù)備赴韓留學(xué)者，預(yù)備赴韓工作者，預(yù)備入韓企工作者
掌握內(nèi)容 : 針對(duì)中高級(jí)考試學(xué)生，中高級(jí)考試模擬真題，突破達(dá)到高級(jí)水平。
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商務(wù)韓語班
招生對(duì)象 :在韓企工作者，中韓貿(mào)易往來者，預(yù)備入韓企工作者，預(yù)備赴韓工作者
掌握內(nèi)容 : 商務(wù)專業(yè)用語1000句，2000個(gè)單詞，商務(wù)郵寄，信件，電話用語。
韓語培訓(xùn)中的一些方法
巧用造句
很多初學(xué)者對(duì)于韓語造句很頭疼，不是少了助詞就是少了結(jié)尾。其實(shí)韓語對(duì)于一些基本的句型是有規(guī)則的。比如中文是主謂賓結(jié)構(gòu)，而韓語是主賓謂結(jié)構(gòu)。在此舉一個(gè)例子，中文“我吃飯“，而韓語是“我飯吃“。也就是說主語部分是不變的，而其它兩部分是對(duì)調(diào)的，如果復(fù)雜一點(diǎn)的句子“我現(xiàn)在吃飯“，那么先是主語部分“我“，然后是時(shí)間詞“現(xiàn)在”，最后是干什么。但是按照韓語語序應(yīng)該是“什么干”，依照例子就是“飯吃”，那么整個(gè)句子連接起來就是“我現(xiàn)在飯吃”。
課程介紹
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01
韓語零基礎(chǔ)班
針對(duì)學(xué)員：零基礎(chǔ)學(xué)員，希望了解韓語，打算到韓國(guó)留學(xué)以及語言興趣愛好者等；
授課內(nèi)容：韓語語言、韓國(guó)文化介紹，韓語語音入門，日常用語學(xué)習(xí),基礎(chǔ)語法學(xué)習(xí)。
達(dá)到目標(biāo)：韓語認(rèn)讀，標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，簡(jiǎn)單問候，基礎(chǔ)寫作。
使用教材：《韓國(guó)語》第一冊(cè)。
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02
韓語初級(jí)上冊(cè)班
針對(duì)學(xué)員：零起點(diǎn)的學(xué)員，對(duì)韓語感興趣的學(xué)員，打算去韓國(guó)學(xué)習(xí)和旅游的學(xué)員，希望聽懂韓劇中情景對(duì)話和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單韓語歌曲的學(xué)員。
授課內(nèi)容：從基本的韓語字母發(fā)音和韓語音節(jié)構(gòu)成講起，講授韓國(guó)語的基本語法結(jié)構(gòu)和句型。
達(dá)到目標(biāo)：掌握初步的韓語語法知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀，書寫簡(jiǎn)單而短小的文章（能達(dá)到韓國(guó)語能力考試1級(jí)水平）。
使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語》第一冊(cè)
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03
韓語初級(jí)下冊(cè)班
針對(duì)學(xué)員：學(xué)完《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語》第一冊(cè)的學(xué)員，打算去韓國(guó)學(xué)習(xí)、旅游和務(wù)工的學(xué)員，希望掌握第二外語的學(xué)員，希望能看懂韓劇中情景對(duì)話或會(huì)唱韓語歌曲的韓流族學(xué)員，希望在韓企工作的白領(lǐng)學(xué)員。
授課內(nèi)容：以韓語初級(jí)語法為主，學(xué)習(xí)多種同義語法的區(qū)分和應(yīng)用方法及由兩到三個(gè)簡(jiǎn)單的語法相結(jié)合組成的復(fù)雜語法現(xiàn)象和各種基本階的應(yīng)用。
達(dá)到目標(biāo)：滿足學(xué)生外出旅游及學(xué)習(xí)生活的需要，使學(xué)生初步具備特定場(chǎng)景下的聽、說、讀、寫等日常交流能力，了解到韓國(guó)的風(fēng)土人情和中韓文化的差異（能達(dá)到韓國(guó)語能力考試2-3級(jí)水平）。
使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語》第二冊(cè)，Topik真題資料
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04
韓語初級(jí)全冊(cè)班
針對(duì)學(xué)員：零基礎(chǔ)學(xué)員或基礎(chǔ)薄弱學(xué)員、準(zhǔn)備在韓企就業(yè)、打算到韓國(guó)留學(xué)以及語言興趣愛好者等；
授課內(nèi)容：《韓國(guó)語》一冊(cè)、二冊(cè)，思元內(nèi)部資料
達(dá)到目標(biāo)：靈活會(huì)話，簡(jiǎn)單日常會(huì)話，注重靈活性，運(yùn)用性?？谡Z交際能力達(dá)到小學(xué)水平。
使用教材：《韓國(guó)語》一冊(cè)、二冊(cè)。
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05
韓語中級(jí)班
針對(duì)學(xué)員：學(xué)完《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語》第二冊(cè)或韓語基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)員，打算去韓國(guó)學(xué)習(xí)、旅游和務(wù)工的學(xué)員，希望掌握第二外語的學(xué)員，希望考取Topik韓國(guó)語能力考試（3級(jí)、4級(jí)）的學(xué)員。
授課內(nèi)容：以韓語中高級(jí)語法為主，介紹中韓名勝景點(diǎn)，韓國(guó)節(jié)日習(xí)俗和各種日常話題。
達(dá)到目標(biāo)：基本滿足學(xué)生對(duì)各種場(chǎng)景的聽、說、讀、寫等日常交流能力，了解到韓國(guó)的風(fēng)土人情和中韓文化的差異。
使用教材：《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語》第三冊(cè)，Topik真題資料
在韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要了解的學(xué)習(xí)技巧有哪些？
大家在學(xué)習(xí)韓語的時(shí)候，要把它當(dāng)做一門外語來學(xué)習(xí)，就像是學(xué)習(xí)英語一樣。既然是外語，那么就和我們的漢語不同了，韓語的發(fā)音和漢語的發(fā)音是不一樣的，而且在語法結(jié)構(gòu)方面也是不同的。因?yàn)椴煌膰?guó)家有不同的文化習(xí)俗和社會(huì)心理，這樣在語言方面就表現(xiàn)為不同的表達(dá)和修辭方式了。這個(gè)是韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要提醒大家了解的地方。
科學(xué)課程體系，快速提升
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基礎(chǔ)課程
系統(tǒng)學(xué)習(xí)韓語基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋考綱所有必考考點(diǎn)
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進(jìn)階課程
通過詞匯、閱讀翻譯、語法、寫作等專題課強(qiáng)化韓語專項(xiàng)能力
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專項(xiàng)訓(xùn)練
通過知識(shí)總結(jié)梳理、真題訓(xùn)練查缺補(bǔ)漏，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行提升
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考前沖刺
針對(duì)新題型和寫作、閱讀、翻譯等總結(jié)答題技巧等，提高應(yīng)試能力
韓語培訓(xùn)班該如何選擇
韓語培訓(xùn)班的選擇——師資力量也很重要
一家韓語培訓(xùn)班的師資情況也是非常重要的。師資力量是和教學(xué)水平呈正比關(guān)系的，是否有名師授課，教師團(tuán)體是否擁有合理的體系，教師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)這幾點(diǎn)是考察師資力量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
上元教育機(jī)構(gòu)
上，取 “上等、等級(jí)高、品質(zhì)良好”之意。上元教育只做高品質(zhì)課程；
元，即“元首、元?jiǎng)住钤敝?，上元教育培養(yǎng)的學(xué)員都是高品質(zhì)學(xué)員。
上元教育取“上元節(jié)”吉祥圓滿之意。即：上元教育以高品質(zhì)課程培養(yǎng)學(xué)員，成就其幸福美滿的人生為目標(biāo)。
上元教育發(fā)展歷程
2005年，上元在蘇州起步，十多年的時(shí)間，公司從一個(gè)單一校區(qū)，單一品牌的小機(jī)構(gòu)，迅速成長(zhǎng)為擁有上元會(huì)計(jì)、上元設(shè)計(jì)、上元資格、上元教師、上元建工、上元 IT、上元外語、上元考研等品牌，橫跨中國(guó)經(jīng)濟(jì)活躍的江蘇、安徽、上海，浙江四地。
2005年-2009年：初創(chuàng)期
這時(shí)期的上元，蟄伏沉淀，積累著騰飛的勢(shì)能，從模式的創(chuàng)新，到服務(wù)體系的打造，上元進(jìn)行著一系列的創(chuàng)新和探索。
2009年-2013年：戰(zhàn)略擴(kuò)張期
這五年，從無錫開始，上元開始了快速擴(kuò)張的腳步，5年的時(shí)間，新開幾十家校區(qū)，遍布蘇浙滬皖。
2014年-2016年：戰(zhàn)略調(diào)整期
經(jīng)過5年的高速發(fā)展，上元開始著力加強(qiáng)內(nèi)部管理，制度流程建設(shè)，為未來發(fā)展積蓄能量。
2017年-至今：戰(zhàn)略騰飛期
2017年，在新的戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下，上元開始新的征程。
在這個(gè)產(chǎn)品和用戶體驗(yàn)為王的時(shí)代，教學(xué)、服務(wù)說明一切。
上元教育將始終堅(jiān)持“我心向?qū)W員”，堅(jiān)持高品質(zhì)教學(xué)，讓學(xué)員獲得“美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。
未來，上元教育將成為職業(yè)教育的代名詞。上元將出現(xiàn)在你知道的每一個(gè)城市，為城市的每一個(gè)拼搏的人加持能量。
個(gè)試聽名額
