成都戴氏高考復讀課程
Curriculum elements-
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隨到隨學，文科班理科班，根據(jù)學生自身特點，綜合分析學生各方面情況，制定出符合學生學習特點的規(guī)劃，一位老師執(zhí)教一名學生，有針對性輔導。
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2-8人漲分沖刺班
根據(jù)學生時間滾動開班，文科班理科班，情況相近的學生組合一個班級，指派符合學生特點的教師授課，并由專職班主任負責學生的學習安排和心理輔導。
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15人精品沖刺班
根據(jù)學生時間滾動開班，文科班/理科班，根據(jù)班級的情況，選拔性格和教學風格適合該班學生情況的教師授課，科學的診斷，提供學習計劃。
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明確方向掌握方法
掌握新形勢下大客戶開發(fā)的市場思路，明確銷售方向、掌握大客戶銷售的方法論
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25人精品沖刺班
根據(jù)學生時間滾動開班，文科班/理科班，由經(jīng)過新課改培訓的專職教師授課，不斷夯實基礎(chǔ)的同時，助力成績進步。
積極陽光的心理暗示可以建立自信
你是否覺得自己曾經(jīng)參加過高考一次，再重讀一年壓力很大？調(diào)整你的態(tài)度很重要。好的態(tài)度是成功的一半。那么復讀生該如何調(diào)整心態(tài)呢？
我們應(yīng)該學會正確對待自己，運用積極陽光的心理暗示，樹立自信。有人說“自信來自成功的心理暗示，自卑來自失敗的心理暗示”，這是有道理的。心理暗示是指在人們的心理活動中，認知思維發(fā)生部分與潛意識行為部分之間的語前交流。它是一種啟示、暗示和指示，它會告訴你要注意什么、尋求什么、奉獻什么、如何行動，從而影響你的行為。
成都戴氏教學服務(wù)
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授課內(nèi)容
高標準的授課內(nèi)容直切核心，節(jié)省更多的學習時間，增強學習效率。
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課時規(guī)劃
高標準的課時規(guī)劃，合理的學習安排，緊湊的學習進度。
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分組學習
學習中分組討論， 良性競爭激發(fā)孩子的興趣與潛力。
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教學管理
高標準的教學管理，每周有教研， 教研內(nèi)容圍繞各類教學中的問題討論解決。
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教學水平
高標準的教學水平， 嚴選師資陣容，督促落實，定期考核。
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定期檢驗
階段考核，根據(jù)考試結(jié)果， 第一時間查缺補漏。
一般哪些學生會選擇高考復讀
高一、高二不愿意努力學習，心態(tài)調(diào)整不好不努力，高三突然醒過來卻覺得太晚的考生；只能讀三所民辦學校的學生，基本知識掌握得很好，很容易拿到兩本或一本復讀。每年都有許多學生輟學復讀；原來，基礎(chǔ)很差，但決心要重復，彌補自己的學業(yè)，次年去考；我在高中的頭兩年放松了學習，在高三的第二學期開始努力學習。我的成績顯著提高了。雖然我沒有考上大學，但我下定了決心，一年的復讀后我會考上大學；其實我有實力，但是高考沒考好。我希望重讀一遍，再給自己一次機會。
成都戴氏發(fā)展歷程
1993年
1993年，戴國斌先生鑄造的中國著名教育品牌——“戴氏英語”，第一次登上報紙，就此戴氏英語得到廣泛認知。
1998年
戴氏集團總裁戴國斌先后組建了“小學中心”、“中學中心”和“成人教育中心”。
2000年
戴國斌出訪美國哈佛大學、加州大學，考察美國教育，并與美國加州國際大學建立 了友好關(guān)系。同年組建“戴氏高等教育中心”
2004年
他在德陽市創(chuàng)辦 “戴氏”英語。并陸續(xù)在綿陽、新都、都江堰、雙流、金堂、等四川境內(nèi)的二級城市都建立了分校，四川戴氏教育發(fā)展有限公司成立。
2005年
戴國斌創(chuàng)建了加拿大戴氏教育中心DS EDUCATION CENTRE OF CANADA，溫哥華戴氏教育咨詢有限公司Dai's Edu-cational Consultants of Vancouver。
2015年
戴國斌先生榮獲“2015中國杰出貢獻教育人物”， 戴國斌先生接受新浪教育專訪，戴氏教育，榮獲“2015中國品牌影響力教育”的殊榮。
遇見戴氏，實現(xiàn)了我的大學夢
為了能考上我喜歡的大學，我要感謝我父母的支持。去年，我在成都戴氏高考復讀班。一開始，高考成績非常不理想，考試非常糟糕。多虧了父母的鼓勵，我才有勇氣重新開始。今年的分數(shù)出來了，總分比之前的分數(shù)高出107分。我太驚訝了，不敢相信自己能取得這么好的成績。感謝當時的選擇，感謝遇到了一所好學校，感謝我家人的支持，感謝我自己從未放棄。
考試時題目做不完怎么辦？
不少學生反映，有些科目的試卷不能在考試規(guī)定的時間內(nèi)完成，不知如何是好？
事實上，在考試中，有科目試卷沒有按規(guī)定時間完成，尤其是數(shù)學和綜合理科的理科試卷，這也是正常現(xiàn)象。由于一般試題，中級以上考生可以在規(guī)定時間內(nèi)答題。那么，為什么中級以上的考生能回答所有的問題呢？這與入學率有關(guān)。就全國而言，我們的平均錄取率是50%。因此，這項政策是為中級以上的候選人制定的。有個問題提醒考生，沒答題行是不是沒希望？不一定，終決定錄取與否的是總分，一兩個題目不能回答總分不好；第二，“完成”和“做對”是兩個概念。如果下面的個別問題沒有完成，前面問題的正確率很高，可以取得很好的效果。
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