廣州競(jìng)思素質(zhì)教育培訓(xùn)

學(xué)習(xí)原理

競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。**與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。

生物科學(xué)原理

注意力分散的人群，他們的腦神經(jīng)往往不能在較枯燥的環(huán)境下恰當(dāng)?shù)胤置诤臀斩喟桶?。比如：網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的人群往往依靠網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的高度刺激獲得注意力集中。一旦他們的刺激環(huán)境降低，如較枯燥的學(xué)習(xí)課程和工作，則易犯困，大腦無法在低刺激環(huán)境分泌多巴胺，而導(dǎo)致無法集中注意力學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期暴露在高刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲上，則越來越難以在日常生活簡(jiǎn)單任務(wù)上集中注意力。

多巴胺分泌過少則無法集中注意力，大腦產(chǎn)生過多α和θ波。 多巴胺分泌過多，則過度焦慮，大腦釋放高β波。 競(jìng)思領(lǐng)航星腦神經(jīng)產(chǎn)生的電波找出每個(gè)人集中注意力時(shí)的波段SMR和低β波，實(shí)時(shí)訓(xùn)練，提高注意力區(qū)間有效波長(zhǎng)。腦神經(jīng)細(xì)胞逐漸習(xí)慣在枯燥的環(huán)境下產(chǎn)生適量的多巴胺。與此同時(shí)訓(xùn)練抑制注意力不集中和過度焦慮，*后大腦養(yǎng)成高效用腦習(xí)慣，達(dá)到顯著提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率的效果。

綜合訓(xùn)練方案

心理輔導(dǎo)，習(xí)題鞏固，情緒管理，行為糾正，生物訓(xùn)練。這些都是競(jìng)思所擁有的訓(xùn)練方式。這些訓(xùn)練的原理和技巧，也都源自于美國。生物訓(xùn)練是競(jìng)思的核心，能夠精確的幫助孩子提高注意力，減少多動(dòng)和分心。在經(jīng)過競(jìng)思的精確測(cè)試和，配合競(jìng)思的5種訓(xùn)練方法，能為每個(gè)孩子量身定制方案，讓每個(gè)孩子得到需要的提高。

強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)支持

合作人之一Margaret MacDonald醫(yī)學(xué)博士教授有25年以上的兒童注意力訓(xùn)練提高的臨床經(jīng)驗(yàn)， 是國際知名的教育醫(yī)療專家。競(jìng)思的強(qiáng)大專家團(tuán)隊(duì)包括十余名博士和博士后，以及知名的教育學(xué)家，心理學(xué)家。他們都為競(jìng)思的培訓(xùn)精心設(shè)計(jì)課程，輔導(dǎo)學(xué)員。

競(jìng)思能夠做到的

提高注意力能力，讓孩子不再為分心多動(dòng)而落后。很多孩子還有閱讀和書寫的問題，也能在競(jìng)思得到糾正。有些孩子本身已經(jīng)品學(xué)兼優(yōu)，還是可以進(jìn)一步提高;有的孩子從小就被多動(dòng)癥所困擾，競(jìng)思能逐步幫助他們克服苦難。