成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名

當(dāng)孩子的認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)出現(xiàn)技能和心理上的障礙時(shí)，他們可能會(huì)產(chǎn)生抗拒情緒，甚至逆反心理。面對(duì)這樣的情況，參考成都十大正規(guī)青少年叛逆孩子學(xué)校排名有利于我們進(jìn)一步的抉擇。

1、成都平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、四川青少年特訓(xùn)學(xué)校

3、成都青少年叛逆孩子學(xué)校

4、成都厭學(xué)孩子矯正機(jī)構(gòu)

5、成都專門戒網(wǎng)癮學(xué)校

6、四川教育不聽話孩子機(jī)構(gòu)

7、成都正規(guī)青少年專門學(xué)校

8、四川叛逆孩子管教學(xué)校

9、成都全封閉軍事化學(xué)校

10、成都封閉式叛逆學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

怎樣處理孩子逆反心理？

1、“暫避鋒芒”。當(dāng)孩子情緒強(qiáng)烈，跟我們對(duì)立時(shí)，做父母的要把教育的重點(diǎn)放在平靜孩子的情緒上，使孩子恢復(fù)理智。切忌在孩子情緒上來時(shí)，打罵孩子，等孩子情緒平穩(wěn)后再進(jìn)行說服教育。

2、調(diào)整心態(tài)。家長要調(diào)整好自己的心態(tài)，少一分責(zé)怪，多一體諒，多一點(diǎn)耐心和包容。父母要努力和孩子站在同一陣營，保持親子溝通的順暢。給孩子留有一定的空間，不要干涉、侵入太多，注意聆聽孩子的想法。

3、注意語言。盡量避免使用命令的辭令，青春期的孩子不喜歡被命令、被駕馭、被強(qiáng)迫或被規(guī)定做任何事。有些字像“應(yīng)該”、“必須”、“務(wù)必”、“一定”等，都是激起反抗情緒的禍源，命令會(huì)引起抗拒的心理。相反，應(yīng)該以征求同意的方式，避免使用那些容 易引起磨擦的文字，造成不愉快的關(guān)系。

第—，樹立正確的榜樣。父母是孩子Z重要的榜樣。無論是言行舉止還是價(jià)值觀，孩子都會(huì)從父母身上學(xué)到很多。因此，父母應(yīng)該成為積極向上的榜樣，展現(xiàn)出誠實(shí)、努力和關(guān)心他人的品質(zhì)，以啟發(fā)孩子模仿。

第二，與孩子建立良好的溝通。孩子需要感受到父母的支持和尊重。父母應(yīng)該給予孩子充足的關(guān)注和時(shí)間，傾聽他們的想法和感受。建立開放的溝通渠道，能夠讓孩子更容 易與父母分享問題和困惑，從而獲得正確的指導(dǎo)和支持。

第三，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。教育孩子不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自主思考，提供合適的挑戰(zhàn)和問題，引導(dǎo)他們尋找解決辦法，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

第四，建立明確的規(guī)則和界限。孩子需要有穩(wěn)定的環(huán)境和明確的規(guī)則來發(fā)展和成長。父母應(yīng)該與孩子一起制定家規(guī)，并確保孩子理解這些規(guī)則的重要性和后果。同時(shí)，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和發(fā)展階段逐漸放松一些限制，讓他們有自主意識(shí)和責(zé)任感。

第五，鼓勵(lì)孩子積極參與社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。父母可以鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校、社區(qū)或志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交技能和責(zé)任感。同時(shí)，父母也應(yīng)該給予孩子足夠的自由，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和處理問題。

Z后，父母要給孩子以持續(xù)的愛和支持。無論在成功還是失敗時(shí)，孩子都需要父母的鼓勵(lì)和支持。父母應(yīng)該表達(dá)對(duì)孩子的愛和贊賞，激發(fā)他們的自信心和積極性。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過大家的互動(dòng)、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對(duì)模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康?。它與傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會(huì)生活其實(shí)無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

初 中早戀的原因

1、生理原因

隨著生活水平的提高，初 中生身體的發(fā)育比過去更快更早，身體內(nèi)大量生長激素的分泌，孩子對(duì)異性開始關(guān)注而產(chǎn)生好感。然而，絕大多數(shù)的初 中生缺乏社會(huì)實(shí)踐，獨(dú)立處世的機(jī)會(huì)比較少，因此心理發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生理的發(fā)展，在心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，身心發(fā)展失衡的前提下，孩子不能選擇正常的社會(huì)生活方式，容 易陷入早戀。

2、獨(dú)立意識(shí)的作用。

他們對(duì)成人世界盲目向往和追求，以為能戀愛就代表自己的成熟。追求特立獨(dú)行，以為談戀愛就得到了他人的認(rèn)可，從而吸引成人的注意，抑或是向家長的禁止行為示威不滿。以及他們的攀比心理和跟風(fēng)模仿，也會(huì)導(dǎo)致早戀的發(fā)生。

3、社會(huì)環(huán)境的影響

當(dāng)他們接觸一些愛情電影或者電視劇的時(shí)分，因?yàn)榍啻浩诘牡你露?，他們開端渴望愛情，有的時(shí)分，他們遇到對(duì)自己好的異性，就會(huì)發(fā)生激烈的好感，因?yàn)橐恍┪乃囎髌穼?duì)于愛情過度的渲染，使處于青春期的孩子深受影響，讓小孩神往愛情的心理起了催化作用。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。