成都平素特訓(xùn)學(xué)校

家人們！是否還在為怎樣教育孩子而郁悶？

警惕！家有困惑孩子如何教育？傳統(tǒng)教育是否能拯救孩子？

?懶惰說謊：人格異常是指 在〝認知、情緒反應(yīng)、人際關(guān)系與沖動控制〞等四個方面中，起碼有兩個以上出現(xiàn)長時間持續(xù)存在的執(zhí)拗與功能損害，且與其文化背景所預(yù)期的，偏離甚遠。這些偏 執(zhí)現(xiàn)象也出現(xiàn)在個人所有相關(guān)的社會情境中，譬如家庭、學(xué)校、工作、親友間等，造成自己與他人相當(dāng)?shù)目鄲琅c傷害......

?離家出走：在家庭中的某一個成員（通常指青少年）因與其他家庭成員產(chǎn)生矛盾或因其他原因而離開家的一種行為。學(xué)校認為家庭關(guān)系緊張、人格異常與逆反心理、盲目從眾等原因都會造成孩子離家出走，這在對孩子進行心理疏導(dǎo)的同時，還需要對家長進行家庭教育......

?逃學(xué)厭學(xué)：情緒上對學(xué)習(xí)排斥、行為上對學(xué)習(xí)逃避、認知上對學(xué)習(xí)貶低是厭學(xué)表現(xiàn)的三個層面。由于學(xué)習(xí)是學(xué)齡青少年.主要的活動內(nèi)容和獲得社會主流價值觀念認同的重要方式，因此，厭學(xué)會給青少年帶來社會是社會適應(yīng)的困難，促使孩子逃、叛逆等一系列問題行為。學(xué)校經(jīng)驗研究與實踐，發(fā)現(xiàn)認知引導(dǎo)、堅持性行為訓(xùn)練、體驗式心理訓(xùn)練、個性化文化補習(xí)四個方面進行教育能有效緩解孩子厭學(xué)情緒......

?揮霍無度：揮霍無度即使用財物時沒有節(jié)制，不理解父母掙錢的辛苦，對于這類學(xué)生學(xué)校提議進行感恩教育，同時進行勞動訓(xùn)練，使他們明白錢財來之不易......

?自卑自戀：自卑的意思是低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，同時可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。而自戀則是自己對于自己過分自信過分自滿的一種陶醉入戀的心理表現(xiàn)。這種表現(xiàn)在生活中會表現(xiàn)在過分的愛慕虛榮，夸大自己，愛打扮講究穿著等......

?青春早戀：早戀，也有叫做青春期戀愛，一般指18歲以下的青少年之間建立戀愛關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，特別是中 小 學(xué)生為多。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實踐。不能處理好早戀，會影響孩子應(yīng)試能力和考試成績，使得青少年無法成為應(yīng)試教育標(biāo)準(zhǔn)下的"人才"。 青春期戀愛與過早發(fā)生性行為相關(guān)......

?思想叛逆：叛逆，就是反叛的思想、行為等忤逆正常的規(guī)律，與現(xiàn)實相反，違背他人的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一種"長大了"的感覺，是一種強烈的自我表現(xiàn)欲，在思維形式上屬于"求異思維"，是標(biāo)新立異，希望引起別人注意的表現(xiàn)。 "叛逆"的心理、行為如果不加以正確引導(dǎo)，會導(dǎo)致青少年對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格，進一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉(zhuǎn)化......

?打架斗毆：打架斗毆是對立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點時，其行為特點為具有暴力傾向，以對他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識行為，不管這種行為起因何由、什么目的都是一種不理智不文明的行為，嚴重者會觸犯刑律。經(jīng)過研究分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與打架斗毆的孩子對生命的認知異于常人，需要進行疏導(dǎo)，避免孩子走向極端......

?暴力傾向：暴力傾向是指容 易出現(xiàn)暴燥不安，容 易因一時矛盾而與對方發(fā)生爭執(zhí)、斗毆等暴力事件，不善于把握自身情緒。學(xué)校發(fā)現(xiàn)，青少年具有暴力傾向大多與所處環(huán)境有極大的關(guān)系，尤其是家庭環(huán)境對孩子影響很大，針對這類孩子，除了需要進行多方面的心理疏導(dǎo)，還需要為孩子營造一個和平的家庭環(huán)境......

?親情冷漠：孩子親情冷漠主要表現(xiàn)為孩子對父母家人冷淡，不理解父母，這種情況的形成，一般歸結(jié)于家庭因素，父母與孩子長時間分離，隔代撫養(yǎng)等都會造成孩子親情冷漠。英高特..建議在對孩子進行心理疏導(dǎo)，進行親子互動的同時，家長要多多理解孩子，對孩子的問題以疏導(dǎo)為主，不要強加限制，多多理解孩子......

成都封閉式軍事化叛逆孩子矯正特訓(xùn)學(xué)校推薦

封閉式叛逆孩子教育學(xué)校針對的是18周歲以下情親淡漠、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、情緒控制能力較差、離家出走、打架斗毆以及其他因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生。綜合來看以下幾家封閉式叛逆孩子教育學(xué)校評價不錯

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、青禾素質(zhì)教育

3、獵馬遜素質(zhì)教育

4、春暉學(xué)校

5、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

6、博智教育基地

7、熙和教育

8、護航教育基地

9、新葉教育

10、玉藍特訓(xùn)中心

以上排名不分先后，僅供參考。

孩子叛逆期要多久才能恢復(fù)？

對于健康的孩子，生理性的叛逆持續(xù)時間不會特別長，Z多1-2年，到18-19歲時叛逆的表現(xiàn)逐漸減輕，孩子對待問題會變的更理智，學(xué)習(xí)從不同的角度來理解家長或者社會對自己的要求，不出現(xiàn)特別過激的行為，自己不能夠叛逆了。如果家長對孩子既往要求比較嚴格，過分干涉孩子的思維、行動，希望孩子按照自己設(shè)定的方案或者設(shè)定的計劃去發(fā)展，家長會感覺到孩子處在叛逆期，且叛逆期特別長。

1、家長要保持冷靜，不要對孩子進行打罵。如果這時候父母去打孩子，就會讓他產(chǎn)生更加逆反的心理，就是以暴制暴。

2、營造開放的溝通氛圍。為了更好地了解孩子的內(nèi)心世界，我們需要建立起一個開放、互信的溝通環(huán)境。讓孩子知道，無論發(fā)生什么事情，他們都可以與父母坦誠相待，而不會因此受到過多的責(zé)備或批評。在這種環(huán)境下，孩子更有可能分享自己的感受和想法。

3、平等對待孩子，虛心教授孩子，走進孩子的心理才行。孩子為什么會出現(xiàn)這種行為呢？因為家長沒有尊重孩子，沒有顧及孩子的面子，用孩子的話說就是家長讓他在全校人面前沒了自尊。家長并不認為自己的行為有什過分，但恰恰這樣的行為卻在孩子的心里劃下了一道口子。

4、調(diào)整教育方式才行。這個年紀(jì)的孩子，生理到心理都產(chǎn)生了巨大的變化，很容 易受到環(huán)境的影響，更加向往獨立和自由。這個時期，越高壓，反而反彈得越厲害。需要父母換一種教育方式。

5、要加大對孩子感恩情感的教育和培養(yǎng)?？梢詮膫鹘y(tǒng)文化的教育入手，結(jié)合社會現(xiàn)實中感恩的相關(guān)題材，詩歌進行教育和培養(yǎng)。從傳統(tǒng)文化《羔羊跪乳》，《烏鴉反哺》等Z樸素的情感對孩子進行引導(dǎo)和開導(dǎo)，也可以從孟郊的《游子吟》的詩歌的內(nèi)涵來給孩子進行教育。

6、父母的一言一行，一舉一動潛移默化的影響著孩子的思想品德的形成和成長的過程。因此，作為父母，必須首先加大對中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和對自己思想品德境界的修養(yǎng)的提高。還要樹立正確的價值觀，人生觀，世界觀。以自己的崇高精神境界和思想品德來影響孩子，熏陶孩子，教育孩子。

獨特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團體咨詢師指將問題相似或者互補的學(xué)生安排在一個咨詢中，以團體游戲、團體沙盤游戲等團體參與的方式，通 過大家的互動、探討來呈現(xiàn)自己在與人交往過程中的問題和應(yīng)對模式，團體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過來的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個孩子，也可以毀掉一個孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場

小劇場表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評價、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理撫平

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨特的一種行為塑造模式，對學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育，它以運動為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟為目的。它與傳統(tǒng)的知識教授相比，少了一些說教和輸，多了一些運動中的體驗和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，從而達到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗，能夠結(jié)合孩子的不同問題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，真正達到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗、體驗到社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過程中，培養(yǎng)孩子的動手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時讓孩子體會到中國傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過程中去體會生活其實無處不存在樂趣！

2.國學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

通 過學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義。 由于大多學(xué)生都是獨生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團結(jié)同學(xué)、尊重師長了。國學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長擔(dān)心自己的孩子在平素康進行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無濟于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長的認可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時候，那么他便可以進入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

孩子離家出走的原因

1、家長一時控制不住情緒，打了孩子。

2、孩子成績不好，或者犯了錯誤，遭到了父母的責(zé)罵。

3、家庭成員關(guān) 系不好，孩子感受不到家庭的溫暖。

4、重組的家庭，對孩子關(guān)心不夠。

5、孩子厭學(xué)，想外出打工。

6、孩子早戀，兩個孩子一起離家出走。

7、看了太多混江湖的影片，也想出去闖一闖。

8、孩子要買一個東西（手機、電腦、游戲機之類的），家長不給買，孩子賭氣出走。

9、孩子很懂事，看家庭條件不好，要外出打工養(yǎng)家。

10、孩子在學(xué)校受同學(xué)排擠或者老師不關(guān)注，不想去學(xué)校，又不能帶在家里，所以離家出走。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機構(gòu)。以青少年健康成長為目標(biāo)的康復(fù)機構(gòu)，平素健康本著實事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨特的康復(fù)模式、專業(yè)的團隊取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營三個業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂。完善青少年的心智模式，增強青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會主義核心價值觀。