成都平素特訓(xùn)學(xué)校

成都市全封閉叛逆不聽話孩子管教學(xué)校排名前十

叛逆孩子管教學(xué)校主要是通過(guò)專業(yè)心理老師輔導(dǎo)，不良行為矯正、良好興趣培養(yǎng)、感恩教育、勵(lì)志教育等多種方式幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理，戒除網(wǎng)癮，矯正不良行為習(xí)慣，很多父母在面對(duì)叛逆孩子的教育問(wèn)題上焦頭爛額，這里整理了正規(guī)叛逆孩子學(xué)校匯總清單，希望對(duì)您有所幫助。

1、平素康特訓(xùn)教育學(xué)校

2、杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校

3、青禾啟卓拓展訓(xùn)練

4、德馨勵(lì)志教育

5、新起點(diǎn)勵(lì)志教育學(xué)校

6、護(hù)航青少年叛逆教育學(xué)校

7、成龍青少年綜合素質(zhì)教育學(xué)校

8、心陽(yáng)教育青少年素質(zhì)教育學(xué)校

9、勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校

10、知恩特訓(xùn)學(xué)校

以上排名不分先后，僅供參考。

初 中生離家出走家長(zhǎng)該怎么教育？

1、保持冷靜和理解

當(dāng)我們得知孩子離家出走時(shí)，我們的第—反應(yīng)可能是憤怒和恐慌。然而，我們必須保持冷靜，并試圖理解孩子內(nèi)心的困擾和壓力。叛逆期是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，他們可能面臨著身份認(rèn)同、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等問(wèn)題，導(dǎo)致他們選擇逃避現(xiàn)實(shí)。我們作為家長(zhǎng)要用理解和寬容的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，不要過(guò)分責(zé)備或批評(píng)他們。

2、建立積極的溝通渠道

與孩子建立積極的溝通渠道是重要的。我們需要主動(dòng)傾聽他們的想法、感受和困擾，尊重他們的獨(dú)立性和個(gè)性。在溝通 過(guò)程中，我們可以分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)，但不要強(qiáng)迫孩子接受我們的意見。通 過(guò)真誠(chéng)的交流，我們可以加深與孩子之間的理解和信任，幫助他們重新找到自己的方向。

3、尋找根本原因并提供支持

離家出走往往是初 中孩子內(nèi)心困擾的一種表現(xiàn)。我們需要與孩子一起探討可能的根本原因，例如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、家庭矛盾等。根據(jù)孩子的具體情況，我們可以提供適當(dāng)?shù)闹С郑鐜椭麄冎贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃、培養(yǎng)良好的人際交往能力，或者提供家庭和睦的環(huán)境。同時(shí)，我們也可以鼓勵(lì)他們參加興趣班、社會(huì)活動(dòng)等，幫助他們找到自己的興趣和目標(biāo)。

4、加強(qiáng)家庭關(guān)系和親密度

家庭關(guān)系的穩(wěn)定和親密度對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們可以通 過(guò)增加家庭活動(dòng)、共同制定規(guī)矩和責(zé)任、定期進(jìn)行心靈溝通等方法，來(lái)加強(qiáng)與孩子的互動(dòng)和聯(lián)系。讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛，給予他們安全感和歸屬感，有助于他們重新建立對(duì)家庭的信任和依賴。

5、家長(zhǎng)們需要關(guān)注孩子的心理健康

許多孩子的叛逆和離家出走，其實(shí)是因?yàn)樗麄兊男睦韱?wèn)題。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該定期和孩子進(jìn)行心理健康的溝通，了解他們的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。如果有必要，家長(zhǎng)們也可以尋求專業(yè)的幫助。

6、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

在幫助孩子解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)他們的獨(dú)立性也是非常重要的。通 過(guò)鼓勵(lì)他們參與決策、解決問(wèn)題，提高他們的責(zé)任心和自主能力。這有助于孩子更好地應(yīng)對(duì)生活中的各種困難，減少叛逆的可能性。

1、言語(yǔ)反抗。

在叛逆期，孩子常常表現(xiàn)為口無(wú)遮攔，激烈地與父母爭(zhēng)辯。他們可能會(huì)利用語(yǔ)言攻擊父母，挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的權(quán) 威，或者干脆拒絕與父母交流。這種反叛程度的表現(xiàn)是因?yàn)樗麄冃枰C明自己的存在感和獨(dú)立性。

2、脾氣特別不穩(wěn)定，情緒控制比較差。

比如容 易激動(dòng)，因?yàn)楹苄〉氖戮秃透改复蠛按蠼?，而且亂發(fā)脾氣，有時(shí)總覺得父母特別嘮叨甚至父母的意見、建議也無(wú)法聽進(jìn)去。

3、開始注意自己的形象。

孩子的審美跟大人們會(huì)有很大的區(qū)別，標(biāo)新立異的服裝打扮對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)是很普通的，但是在大人的眼里，就顯得非常的另類，但是著另類的打扮卻可以讓他們感覺到在同輩中非常有面子。

獨(dú)特教育模式

一、行為指導(dǎo)咨詢

團(tuán)體咨詢師指將問(wèn)題相似或者互補(bǔ)的學(xué)生安排在一個(gè)咨詢中，以團(tuán)體游戲、團(tuán)體沙盤游戲等團(tuán)體參與的方式，通 過(guò)大家的互動(dòng)、探討來(lái)呈現(xiàn)自己在與人交往過(guò)程中的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)模式，團(tuán)體成員具有相互療愈作用，并且在心理老師的帶領(lǐng)參與下，將孩子的問(wèn)題得到很好的解決。

家庭系統(tǒng)咨詢學(xué)習(xí)

華生有一句至理名言：“如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人，或者醫(yī)生、律師、商人和和領(lǐng) 導(dǎo) 者，甚至于乞丐和盜賊”。其翻譯過(guò)來(lái)的意思就是環(huán)境和教育方式能培養(yǎng)一個(gè)孩子，也可以毀掉一個(gè)孩子。剛出生的孩子是一張白紙，但是后期怎么變成了所謂的“問(wèn)題少年”，95%都是家庭原因造成。

所以平素康教育也在學(xué)生調(diào)整過(guò)程中引入家庭系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓擱淺的家庭問(wèn)題在咨詢老師的家庭系統(tǒng)輔導(dǎo)下得到很好的解決，提升家庭成員的幸福感。

小劇場(chǎng)

小劇場(chǎng)表演突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即老師上課，學(xué)生聽課的上課模式。小劇場(chǎng)是在咨詢老師、素質(zhì)拓展師與以及助教的帶領(lǐng)下，以班級(jí)為單位，每周讓孩子自編自導(dǎo)自演人生劇本，劇本包括自己的人生經(jīng)歷，身邊發(fā)生的事情的感受感悟。學(xué)生以現(xiàn)在的具有理性的眼睛，重新審視、看待、評(píng)價(jià)、解釋劇中事件，不但培養(yǎng)了孩子換位思考的能力，更能夠讓孩子從劇中找到自己的影子，心理劇的跌宕起伏的情景，各種人物心理變化的呈現(xiàn)，讓孩子得到心理?yè)崞?/span>

二、行為塑造

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，成為獨(dú)特的一種行為塑造模式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不僅僅是行為習(xí)慣上的改變，而是行為加上思想的轉(zhuǎn)變，從而真正的達(dá)到改變學(xué)生的目的！

素質(zhì)拓展訓(xùn)練

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹Ｋc傳統(tǒng)的知識(shí)教授相比，少了一些說(shuō)教和輸，多了一些運(yùn)動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。

拓展訓(xùn)練能使青少年學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，提高溝通交流的主動(dòng)性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團(tuán)隊(duì)精神，極大增強(qiáng)合作意識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

平素康素質(zhì)拓展師有著豐富的戶外拓展訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合孩子的不同問(wèn)題設(shè)置不同的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，真正達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)到社會(huì)教育、形成正確的人際、情感和社會(huì)性價(jià)值觀！

三、文化教育

平素康的教育理念不僅僅停留在老師在黑板上講課，講臺(tái)下面學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教育模式，怎樣真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課堂不死板，讓學(xué)生在改變行為的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為了德章教育制定文化課程的選擇標(biāo)準(zhǔn)。

1.陶藝手工課程

不同于普通德章教育的課程，在學(xué)習(xí)陶藝（或者手工）制作的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力，專注力，同時(shí)讓孩子體會(huì)到中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的樂(lè)趣，讓學(xué)生愛上制作！在制作過(guò)程中去體會(huì)生活其實(shí)無(wú)處不存在樂(lè)趣！

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典

傳承美德傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁、義、忠、恕、孝、悌、禮、信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值體系，對(duì)于我們處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

通 過(guò)學(xué)習(xí)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于大多學(xué)生都是獨(dú)生子女，自私、任性、不懂禮貌等現(xiàn)象在學(xué)生中比較普遍，學(xué)生接受國(guó)學(xué)教育之后，變得更加謙讓、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重師長(zhǎng)了。國(guó)學(xué)經(jīng)典讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子的訓(xùn)練學(xué)習(xí)生活，規(guī)范著他們?nèi)粘Ｐ袨?，成為孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。

3.文化課程

有不少家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子在平素康進(jìn)行行為習(xí)慣的調(diào)整，因此耽誤了正常的學(xué)習(xí)，小編在這里要告訴家長(zhǎng)一句話：磨刀不誤砍材工！假設(shè)孩子沒有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)愛好，讀再多的書都是無(wú)濟(jì)于事的。倒不如咋們先把“刀”磨好，砍材自然是不費(fèi)力氣的！

在孩子的改變得到了老師家長(zhǎng)的認(rèn)可之后，并且孩子也有了想要學(xué)習(xí)的想法時(shí)候，那么他便可以進(jìn)入文化課程的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)了。文化課程輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，老師制定課程內(nèi)容，幫助孩子更好地銜接正常德章教育生活所開設(shè)的課程！

小孩打長(zhǎng)輩的原因有哪些？

1、家長(zhǎng)總是溺愛孩子。部分家庭家長(zhǎng)是特別溺愛的，無(wú)論是對(duì)于女兒還是對(duì)于兒子，只要他們伸手拿錢自己就滿足他，所以孩子的胃口也就越來(lái)越大，當(dāng)孩子不能滿足自己的私心的時(shí)候，就會(huì)通 過(guò)武力的方式逼迫父母去妥協(xié)。

2、父母的過(guò)度忍讓。我們很多發(fā)現(xiàn)其實(shí)不是孩子的問(wèn)題，是父母的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有些父母對(duì)孩子特別的容忍，哪怕孩子動(dòng)手打他，他也是輕輕的說(shuō)一句不要打了，并沒有做任何的實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)，所以就會(huì)讓孩子感覺父母的話可聽可不聽，所以做這件事情根本就不考慮任何的后果。

3、孩子喜歡模仿。孩子模仿力強(qiáng)是他的一大特點(diǎn)，在和外界接觸的時(shí)候，比如游戲或者視頻中，若是有打斗的畫面，就會(huì)刺激孩子，而他分辨對(duì)錯(cuò)的能力比較差，覺得這個(gè)行為有意思。

關(guān)于平素康

專注青少年抑郁康復(fù)，叛逆矯正，思想行為教育等

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成都平素康健康管理有限公司是專業(yè)從事健康管理、青少年抑郁康復(fù)、叛逆矯正，素質(zhì)教育，全面恢復(fù)孩子身心健康的機(jī)構(gòu)。以青少年健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的康復(fù)機(jī)構(gòu)，平素健康本著實(shí)事求是，以人為本，不忘初心為公司文化和理念；青少年抑郁、叛逆的家庭，提供康復(fù)訓(xùn)練方案，心理建設(shè)幫扶，完善孩子心智模式，幫助孩子確定合適的人生目標(biāo)，提升開發(fā)潛能，全面恢復(fù)孩子身心健康為公司的核心使命；平素康憑借出色的理念、獨(dú)特的康復(fù)模式、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)取得了非常好的效果，得到了眾多家庭的一致認(rèn)可。公司以心理建設(shè)，行為矯正，健康恢復(fù)為核心，主營(yíng)三個(gè)業(yè)務(wù)：其一調(diào)整青少年抑郁，情緒障礙等亞健康狀態(tài)：將家庭系統(tǒng)教育咨詢、行為糾正咨詢、文化教育、思想行為教育咨詢以及身心健康恢復(fù)相結(jié)合，形成了五位一體獨(dú)特的調(diào)整方案。從而在根本上改善了青少年的行為模式、提高了青少年的應(yīng)對(duì)方式、全面恢復(fù)青少年身心健康以及家庭幸福感。其二進(jìn)行文化輔導(dǎo)咨詢:由專業(yè)老師陪伴，鞏固孩子基礎(chǔ)知識(shí)、拓寬視野、開發(fā)思維、提高內(nèi)涵，幫助孩子高效保值的完成學(xué)業(yè)任務(wù)；其三開展冬、夏令營(yíng)：以龍泉百工堰公園中心島作為拓展訓(xùn)練基地，融合心理教育理念，寓教于樂(lè)。完善青少年的心智模式，增強(qiáng)青少年的榮辱感、提高青少年的抗壓力、培養(yǎng)青少年正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。