成都金色雨林教育

記憶力的方法

記憶后應(yīng)該注意的

埃賓豪斯遺忘曲線顯示，遺忘不會(huì)隨著時(shí)間以相同的比例被遺忘。剛記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，20分鐘記憶后遺忘率為42%；一小時(shí)復(fù)試后，遺忘率約為44%，遺忘率為56%；一天復(fù)試后，記憶率為33%，遺忘率為67%；六天后，記憶率為25%；一個(gè)月后，遺忘率為25%。保留率為21.9%。從那時(shí)起，遺忘基本上就不再被遺忘了。可以看出遺忘是客觀存在的，是客觀存在的。規(guī)則是先快后慢，先多后少。根據(jù)這條規(guī)則，應(yīng)該及時(shí)回顧和鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)。開始復(fù)查的次數(shù)應(yīng)多一些，間隔時(shí)間應(yīng)短一些，然后應(yīng)減少?gòu)?fù)查的次數(shù)，并應(yīng)擴(kuò)大時(shí)間間隔?？梢哉f，掌握規(guī)則并及時(shí)加以鞏固是記憶的有力。

注意力學(xué)習(xí)的好處

父母和孩子都拿著同一本書，選擇一篇文章讓孩子大聲朗讀，父母寫下孩子讀錯(cuò)的地方，然后讓孩子從頭讀，看看是否可以加快閱讀時(shí)間，是否可以減少錯(cuò)誤。

買一些智力訓(xùn)練的書，找那些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長(zhǎng)短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來.

注意力學(xué)習(xí)的辦法

理解專注的重要性。在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合和時(shí)間，講故事、講故事等形式，讓孩子們明白，只有專注于學(xué)習(xí)和做事情才能產(chǎn)生良好的效果，從而理解專注的重要性。例如，給孩子講“貓咪釣魚”的故事，給大一點(diǎn)的孩子講“秋高氣爽”的故事。

明白專心學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的價(jià)值.專注可以提高學(xué)習(xí)效率。提高效率等于節(jié)省時(shí)間。節(jié)約時(shí)間等于延長(zhǎng)生命，時(shí)間就是生命。浪費(fèi)時(shí)間等于浪費(fèi)生命。一個(gè)生活在70歲以上，但也超過20萬天的人，必須珍惜每一天每一小時(shí)。生命是我們大的財(cái)富。了解這一事實(shí)，我們會(huì)珍惜時(shí)間，專注于學(xué)習(xí)和提及它。高效率。

學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng)

選擇適當(dāng)?shù)拇碳の铩?

要讓小學(xué)兒童體驗(yàn)到自身學(xué)習(xí)的成功，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這是使他們把注意力集中在學(xué)習(xí)上的有效手段。我在教學(xué)中常常采用以下幾種：

1、口令刺激。例如，“用小眼睛看黑板”，“一，二，三”…以及其他激發(fā)學(xué)生注意力的方法。

2、如果學(xué)生在思維過程中不注意，教師也可以選擇“小思想家”、“小紅星”和“小模型”，激發(fā)學(xué)生集中精神，用大腦思考。

3、給學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激以提高他們的注意力。例如，認(rèn)真聽課的孩子將獲得小紅花、小五星等獎(jiǎng)勵(lì)。