少兒心理輔導(dǎo)的好處
童年的孩子喜歡一家人在一起游戲，遺憾的是，這樣的機會并不多。大人們有自己的世界和娛樂方式，在中國，陪孩子玩歷來被認(rèn)為可有可無。
多陪陪孩子，多和孩子在一起游戲，看著孩子一天天變化、長大，是多么美妙的事情呀，等孩子進(jìn)入了青春期或者年齡更大些，這樣的機會就少了，還是趁現(xiàn)在多多享受天賜的快樂吧。爸爸們可別認(rèn)為和老婆孩子在一起沒面子，這是封建大男子主義的糟粕，文明程度越高的社會和階層，越重視和家人的相處。
少兒心理輔導(dǎo)的作用
加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓(xùn)力度，提高幼兒心理健康教育的水平
幼兒心理健康教育的主要實施者是幼兒教師。因此，要完善幼兒心理健康教育的機制，邀請專業(yè)人員系統(tǒng)培訓(xùn)幼兒心理健康教育理論、內(nèi)容、方法。掌握幼兒的心理健康內(nèi)涵：積極的情緒特征；良好的意志特征；對現(xiàn)實（包括社會、集體、他人、自己）的良好態(tài)度特征；良好的社會適應(yīng)能力。根據(jù)幼兒年齡及心理發(fā)展的特點，選擇適合幼兒心理健康教育的技巧和方法，以直觀形象、生動活潑的形式，潛移默化地培養(yǎng)孩子們良好的情緒、性格、意志品質(zhì)。如使用孩子們所熟悉的動畫人物、故事、游戲等來完成教育活動。日常工作中，要給幼兒營造良好的心理氛圍。建立和諧的師幼關(guān)系，創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動環(huán)境。
少兒心理輔導(dǎo)的小技巧
學(xué)齡前兒童3-6歲是心理發(fā)展、成長和個性形成的關(guān)鍵時期。其特點是可塑性強，但心理發(fā)育極不成熟，自我調(diào)控水平低，自我意識淡薄，易受環(huán)境和不利因素的影響而形成不良的心理和人格。學(xué)齡前兒童的心理健康將對其理解、情感、人格、道德發(fā)展和社會適應(yīng)產(chǎn)生深刻影響。受傳統(tǒng)教育觀念、文化等因素的影響，忽視我國幼兒的健康心理和人格培養(yǎng)，導(dǎo)致我國幼兒普遍存在獨立性差、心理脆弱、怕困難、任性、不關(guān)心人、缺乏創(chuàng)造力、缺乏意識等問題。兒童的合作與溝通能力和自制力差。許多兒童仍然有各種心理和行為問題。對于偏差，如孤立、攻擊性行為、膽怯、多動癥、手指吮吸、情緒紊亂等。如果不注意這種情況，勢必影響幼兒的發(fā)展。重視和加強兒童心理健康教育已成為全社會的共識。幼兒園教育作為國家素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，應(yīng)為幼兒的健康心理和人格素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)，為幼兒的終身發(fā)展和成才奠定基礎(chǔ)。因此。全國各地的幼兒園也進(jìn)行了相關(guān)的探索和研究。在關(guān)注兒童身體健康的同時，也開啟了兒童心理健康教育的序幕。
少兒心理受影響的原因
在有的家長看來，家長的任務(wù)是讓幼兒吃好，穿好，不生病。家長對幼兒的衣食及身體保健舍得投資，卻忽視了幼兒的心理健康。現(xiàn)代家庭中，存在重健康知識灌輸，輕行為習(xí)慣培養(yǎng)；重飲食營養(yǎng)攝入，輕情感需要的滿足；重成人包辦代替，輕幼兒獨立性培養(yǎng)。獨生子女現(xiàn)象，造成對孩子溺愛非常普及。如有一個小女孩的裙子被別人擺了一下，她沖上去抓別人的臉，老師剛要準(zhǔn)備和她談?wù)?，她就大聲哭著說：“我爸爸知道你批評我，會心疼的?！倍议L知道這事后，卻一笑了之。又如孩子在家中談?wù)撚變簣@的開心事或問一些問題，家長嫌煩，不理睬。孩子感受不到情緒上的快樂和滿足，長久下去自然會冷淡。
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