成都博沃思教育

2012年，博沃思教育創(chuàng)立，全國總部位于深圳。

2013年成都校區(qū)成立：目前校區(qū)分布：西南中心，沙灣中心 購書中心，世豪中心

總部的教學研發(fā)中心， 集合眾多心理學家、青少年教育專家、教學研發(fā)專家、認知力領域專家、以及強大的課件研發(fā)團隊之力組成的團隊。
博沃思教育是引進美國先進認知力訓練體系，結合中國青少年情況制定出了更適合中國孩子的全新認知力訓練方法，并將其普及到中國萬千家庭教育中。并致力于改善孩子注意力缺失、記憶力困難、理解能力差、執(zhí)行能不足以及從根源解決家庭教育問題的專業(yè)機構。
”四維一體“的學習體系，以學生為準，以學習效果為目標，全程跟蹤服務，打造全方位互動式的教學模式，讓學習更　的同時幫助孩子實現高效，高知、高能和高分。

注意力引起的原因：

小孩子的綜合認知能力包括“注意力”、“計劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質原因是孩子的綜合認知能力需要加強。研究表明：計劃過程是智力落后的**嚴重的缺陷，注意力缺陷障礙的個體在幾個過程上會有缺陷，**顯著的是注意缺陷，而學習困難個體的缺陷可能在計劃、同時性或繼時性加工的環(huán)節(jié)上。

因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓練”就可以解決注意力問題都是不科學的。

僅靠注意力訓練達不到** 佳效果，只有依靠綜合認知能力訓練才能徹底解決注意力問題。

注意力不集中的表現：

（5-18歲）孩子的注意力問題表現如下：

·  做事、寫作業(yè)很慢

·  上課小動作多、講話

·  喜歡插嘴或干擾別人

·  只對感興趣的事情有注意力

·  進入狀態(tài)慢，容易受干擾

·  寫作業(yè)容易走神、容易分心

注意力不集中的危害：

1、學習成績差

上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學習容易走神、發(fā)呆，學習效率低，嚴重影響學習和考試成績。

2、走上犯罪道路

因缺乏自我抑制能力，很容易被新鮮的刺激所吸引，各種行為問題會逐漸增加。語言和行為容易沖動，當受到壓力時，沖動后果嚴重，容易走上犯罪道路。

3、學校紀律難約束

因缺乏自我抑制 ( 沖動 )能力 ，各種行為問題會逐漸增加，語言和行為有沖動性；無法同時記住數個指令，思路呈跳躍式，常出現做錯或漏掉等情況； 上課時小動作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導致課堂上違 規(guī)、違紀等情形，有曠課，逃學的傾向；

4、自信心不足

過重的學業(yè)要求與升學高壓下，注意力不集中的學生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對學習失去興趣，失去自信，感到自卑。

5、人際關系緊張

與同學朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產生沖突和打架，出現暴力傾向，難以與同學形成正常朋友關系，關系處理不當，會產生嚴重心理問題。不聽從爸爸媽媽或老師的話 ，通常反復使家長經歷挫折與憤怒。

6、自理自立能力差

無法完成有結構性或有目標的活動，如家務、作業(yè)等；自我整理、打理能力差，常有臟亂現象；

博沃思綜合認知力訓練，徹底解決注意力問題

博沃思認知力培訓體系遵循美國引進的**先進PASS理論，PASS模型不僅具有堅實的神經心理學和認知心理研究的基礎，能從認知過程的角度來評估和鑒別各種類型的學習問題，而且它提供了一個能夠對存在的學習問題進行補救的框架和計劃。

師資力量 (好的老師是可以讓孩子的學習事半功倍的，我們一直為孩子尋找好的老師)

趙曉棟

2007-2013華東師范大學心理學系 副教授

華東師范大學心理學系，博士

2005-2007華東師范大學心理學系 講師

1998-2005華東師范大學心理學系博士研究生畢業(yè) 獲博士學位

出國（境）訪學經歷:2008.9—2009.9，J. P. Das Developmental Disabilities Centre, University of Alberta, Admonton, Canada. 合作研究

周華群

心理學專業(yè)畢業(yè),國家二級心理咨詢師。

3年以上心理咨詢從業(yè)經驗，曾就職于國內某著名心理咨詢公司。擅長青少年心理輔導和親子關系的處理，主攻青少年情緒壓抑、親子關系緊張、焦慮心理疏導等課題。陽光積極，溝通能力極強，視孩子心 理健康和家庭美滿幸福為己任。

劉美紅

國家二級心理咨詢師

國家高級家庭教育指導師, 國家二級婚姻家庭咨詢師, 資深認知力訓練師, 博沃思首席家庭教育講師. 致力于認知力和家庭教育的研究和踐行，具有豐富的一線認知力訓練和家庭教育指導經驗，整合多種心 理技術，為眾多家庭量身定制個性化的實操方案，陪伴孩子和家長共同成長；具有豐富的大型講座經驗，曾在深港教育展、書城及多所學校進行家長講座，傳播家庭教育。 擅長領域：學習困難改善、青少年咨詢、家庭教育指導。

成都博沃思---學員案例

朱同學（男，9歲）

小學四年級。家長反饋孩子在學習中注意力非常不集中，上課愛講小話，寫作業(yè)的時候，拖拖拉拉，很簡單的內容也會提筆就寫錯，態(tài)度非常不認真。孩子的語文比較差，閱讀和作文都不好，也不愛看書， 到四年級了，很多簡單的字都不會寫。測評發(fā)現朱易興奮點比較高，很難安靜下來，做事情的時候，沒有規(guī)劃，但是他并不是不想做好，而是他控制不了自己的行為。

一個多月的訓練，孩子現在每天能夠為自己的學習制定好計劃，并且努力去按照計劃執(zhí)行。在寫作業(yè)的態(tài)度上，不像以前那樣無所謂，而是會主動承認錯誤，積極改正。在訓練中，能夠很快地進入安靜的 狀態(tài)，學會了自己調節(jié)?，F在朱易會在學習之余的時間里，主動看書，學習課外知識，在課堂上，也會認真聽講，積極配合老師。

黃靈犀（女，10歲，小學五年級）

來中心訓練原因：閱讀理解能力較差，學習抗干擾性不好，注意力不穩(wěn)定。

訓練兩個月，能在該認真學習的時候馬上投入狀態(tài)且持續(xù)時間長達1小時以上，閱讀能力開始有提高，完成作業(yè)時間縮短。下階段，家長反映是想提高學生的英語記單詞能力。舉手回答問題，回家會認真主 動完成作業(yè)，老師和家長對孩子的學習態(tài)度和表現都非常滿意。

歡迎大家來我校報讀"成都注意力培訓班"！

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