課程簡介：抗壓能力課程當人們遇到挫折時，高達九成以上的人會有以下五種反應：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正面思考者的比率低于10％。心理學家馬斯洛也說：“挫折未必總是壞的，關鍵在于對待挫折的態(tài)度?！痹絹碓蕉嗟那嗌倌曜詺咐l(fā)人深省，讓人痛心，很多人將責任歸結于教育對成長中的青少年心理變化的不重視；推測老師的批評太嚴厲，傷害了學生的自尊心。也有人呼吁不能把全部責任都推到教育者身上，如果一位學生被要求去寫一個...[詳情]

課程簡介：1、注意力課程訓練注意力引起的原因:小孩子的綜合認知能力包括“注意力”、“計劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質原因是孩子的綜合認知能力需要加強。研究表明：計劃過程是智力落后的*嚴重的缺陷，注意力缺陷障礙的個體在幾個過程上會有缺陷，*顯著的是注意缺陷，而學習困難個體的缺陷可能在計劃、同時性或繼時性加工的環(huán)節(jié)上。因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓練”就可以解決注意力...[詳情]

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課程簡介：注意力課程訓練注意力引起的原因:小孩子的綜合認知能力包括“注意力”、“計劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質原因是孩子的綜合認知能力需要加強。研究表明：計劃過程是智力落后的*嚴重的缺陷，注意力缺陷障礙的個體在幾個過程上會有缺陷，*顯著的是注意缺陷，而學習困難個體的缺陷可能在計劃、同時性或繼時性加工的環(huán)節(jié)上。因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓練”就可以解決注意力問題...[詳情]

課程簡介：記憶力課程訓練記憶力是識記、保持、再認識和重現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。對記憶*基本的、也是被廣泛接受的分類，是根據記憶持續(xù)的時間將其分為三種不同的類型：感覺記憶,短時記憶和長時記憶。感覺記憶是記憶系統的開始階段，它是一種原始的感覺形式，是記憶系統在對外界信息進行進一步加工之前的暫時登記；在短期記憶時期，聲音回路儲存聲音信息,這可以**內在不斷重復長時間存在，中央執(zhí)行系統管理這兩個系統并且...[詳情]

課程簡介：執(zhí)行能力課程訓練計劃執(zhí)行能力內容介紹計劃的過程是行為的調整、規(guī)劃和檢驗，例如自我問題的解決和相關能力。第三機能單元的其他活動包括自動校正的活動、刺激控制、以及各種各樣的語言學方面的技巧與規(guī)則，它還提供了包括個性和知覺的**復雜的方面。計劃執(zhí)行的表現：缺乏組織能力，沒有方法或策略物品凌亂，沒有次序，條理性不佳沒有自己的意見，或表現出一副無所謂的樣子對人、事物失去好奇心，不愿意嘗試或學習有畏難情緒，依...[詳情]

課程簡介：南京白下區(qū)日語暑期培訓班1日語N2-N1直達課程總課時數：508小時 配套教材：《新標準日本語》中級下冊，高級上下冊自編輔助教材 適合人群:中級課程 學習效果：該課程**循序漸進的階段學習，從聽說、詞匯、語法、閱讀四部分讓學員掌握基礎日語語法和知識，了解日式的思維方式，能夠聽懂一般語速的會話及新聞，閱讀和理解日常生活中的話題內容且達到日語N1等級考試要求。 ...[詳情]

課程簡介：提高學習能力課程孩子注意力不集中怎么辦？孩子上課不專心多動怎么辦？孩子學習成績下降怎么辦？學習困難改善方法？提高孩子學習能力學習能力是指人們在正式學習或非正式學習環(huán)境下，自我求知、做事、發(fā)展的能力。學生能夠運用科學的學習方法去獨立地獲取信息,加工和利用信息，分析和解決實際問題的一種個性特征。學習能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、理解能力等。而這些方面的能力的發(fā)揮，關鍵在于注意力。沒有注意力，觀...[詳情]

課程簡介：自信心課程什么是自信？自信，按字面意思來說，自信是指自己相信自己，有自信心，屬于一種健康的心理狀態(tài)。自信對青少年健康人格的發(fā)展具有促進作用。自信的青少年，相信自己能夠應付學習，能夠處理好人際關系，自信的青少年，具有客觀評價自己、認識自己的能力。自信對于青少年具有很多積極作用，因此，青少年積累自信就非常重要。積累自信，首先，需要培養(yǎng)自信心。現在不少父母存在一個共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心，幼兒階段...[詳情]