成都青少年_認(rèn)知力輔導(dǎo)的實(shí)用方法

博沃思青少年認(rèn)知力訓(xùn)練課程

課程介紹

博沃思青少年認(rèn)知力 訓(xùn)練課程以學(xué)習(xí)科學(xué)為基礎(chǔ)，從認(rèn)知心理學(xué)，神經(jīng)心理學(xué)出發(fā)，結(jié)合學(xué) 生的實(shí)際情況，制定出個(gè)性化的課程，用科學(xué)的方法來提升學(xué)員的綜合認(rèn)知能力， 不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)和日常習(xí)慣上有很大的提升，也讓學(xué)生對(duì)未來的發(fā)展上具備 更大的適應(yīng)能力，在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于更優(yōu)越的位置。

PASS認(rèn)知的過程

當(dāng)今世界*具科學(xué)的認(rèn)知理論

6-14歲是人的認(rèn)知能力發(fā)展的*佳時(shí)期，也是人類大腦發(fā)展和提升的*佳時(shí) 期。6-14歲也是孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域培養(yǎng)自信和目標(biāo)的關(guān)鍵 時(shí)期。在這一時(shí)期對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行開發(fā)，能夠有效的幫助孩子提高學(xué)習(xí)效 率，提升自信，為孩子的未來成就奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，也是存在學(xué)習(xí)困難的孩子進(jìn) 行調(diào)整的效果*好的時(shí)期。

思維模式 學(xué)習(xí)能力=成就

斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授德韋克幾十年研究的成果
當(dāng)今世界*具科學(xué)的認(rèn)知理論

• 僵固式思維 —— 智力是恒定的結(jié)果是，他們的人生可能會(huì)一直停留在平滑的直線上，完全沒有發(fā)揮自己的潛能，這一切構(gòu)成了他們對(duì)世界的確定性看法
• 成長(zhǎng)式思維 —— 智力是不斷發(fā)展的結(jié)果是，他們不斷的攀登人生的高峰，并充分感受到自由意志的偉大力量

埃利內(nèi)迪維（美國(guó)麻省理工學(xué)院皮考爾學(xué)習(xí)和記憶研究所神經(jīng)生物學(xué)副教授）：人的大腦神經(jīng)元任何年齡都可重塑自身連接。

訓(xùn)練原理

當(dāng)你學(xué)到新的知識(shí)時(shí)，新的神經(jīng)元就會(huì)生長(zhǎng)，彼此之間也會(huì)建立更多的連接。你學(xué)的越多，你建立的連接就越多，那么神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的增長(zhǎng)也越大。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程

• 采用國(guó)際**的訓(xùn)練方法**訓(xùn)練方案的科學(xué)性
• 建立完善的學(xué)習(xí)檔案管理，全程跟蹤孩子的每一次進(jìn)步
• 每周與家長(zhǎng)溝通，反饋孩子的訓(xùn)練情況，了解孩子的學(xué)習(xí)和生活
• 定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立交流平臺(tái)，同時(shí)給予家長(zhǎng)方法指導(dǎo)
• 在孩子訓(xùn)練的整個(gè)過程，階段性的進(jìn)行測(cè)試，檢查訓(xùn)練效果
• 根據(jù)家長(zhǎng)反饋及階段性測(cè)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整孩子的訓(xùn)練方案，**方案的個(gè)性化