課程簡(jiǎn)介：2012年，博沃思教育創(chuàng)立，全國(guó)總部位于深圳2013年成都校區(qū)成立：目前校區(qū)分布：西南中心，沙灣中心購(gòu)書中心，世豪中心總部的教學(xué)研發(fā)中心，集合眾多心理學(xué)家、青少年教育專家、教學(xué)研發(fā)專家、認(rèn)知力領(lǐng)域?qū)＜?、以及?qiáng)大的課件研發(fā)團(tuán)隊(duì)之力組成的團(tuán)隊(duì)。博沃思教育是引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)認(rèn)知力訓(xùn)練體系，結(jié)合中國(guó)青少年情況制定出了更適合中國(guó)孩子的全新認(rèn)知力訓(xùn)練方法，并將其普及到中國(guó)萬千家庭教育中。并致力于改善孩子注意力缺失...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：在提倡素質(zhì)教育和全面發(fā)展的今天，素質(zhì)拓展對(duì)孩子成長(zhǎng)日趨重要。兒童拓展訓(xùn)練對(duì)孩子未來的積極效果，孩童是社會(huì)分開展的新生力量，是祖國(guó)的將來與期望。青少年的身體本質(zhì)﹑科學(xué)文化本質(zhì)和心思本質(zhì)，奠定了他們?cè)谏鐣?huì)中開展和做貢獻(xiàn)的根底。據(jù)調(diào)查，在中國(guó)中小學(xué)生中間，約有1/5的青少年都存在著不同程度的心思疑問，其中**突出的作用有以下的幾個(gè)方面；成就動(dòng)機(jī)缺少；自信心差；依賴性強(qiáng)；缺少立異知道﹑獨(dú)立才能和冒險(xiǎn)精力；...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：抗壓能力課程當(dāng)人們遇到挫折時(shí)，高達(dá)九成以上的人會(huì)有以下五種反應(yīng)：攻擊、退化、壓抑、固執(zhí)與退卻，而正面思考者的比率低于10％。心理學(xué)家馬斯洛也說：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對(duì)待挫折的態(tài)度。”越來越多的青少年自殺案例發(fā)人深省，讓人痛心，很多人將責(zé)任歸結(jié)于教育對(duì)成長(zhǎng)中的青少年心理變化的不重視；推測(cè)老師的批評(píng)太嚴(yán)厲，傷害了學(xué)生的自尊心。也有人呼吁不能把全部責(zé)任都推到教育者身上，如果一位學(xué)生被要求去寫一個(gè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績(jī)差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。2.學(xué)校紀(jì)律難約束上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對(duì)學(xué)習(xí)...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：計(jì)劃執(zhí)行能力內(nèi)容介紹計(jì)劃的過程是行為的調(diào)整、規(guī)劃和檢驗(yàn)，例如自我問題的解決和相關(guān)能力。第三機(jī)能單元的其他活動(dòng)包括自動(dòng)校正的活動(dòng)、刺激控制、以及各種各樣的語言學(xué)方面的技巧與規(guī)則，它還提供了包括個(gè)性和知覺的**復(fù)雜的方面。計(jì)劃執(zhí)行的表現(xiàn)缺乏組織能力，沒有方法或策略物品凌亂，沒有次序，條理性不佳沒有自己的意見，或表現(xiàn)出一副無所謂的樣子對(duì)人、事物失去好奇心，不愿意嘗試或?qū)W習(xí)有畏難情緒，依賴性強(qiáng)，不愿意嘗試...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：1、注意力課程訓(xùn)練注意力引起的原因:小孩子的綜合認(rèn)知能力包括“注意力”、“計(jì)劃能力”、“理解能力”、“記憶能力”四大部分，而注意力問題引起的本質(zhì)原因是孩子的綜合認(rèn)知能力需要加強(qiáng)。研究表明：計(jì)劃過程是智力落后的*嚴(yán)重的缺陷，注意力缺陷障礙的個(gè)體在幾個(gè)過程上會(huì)有缺陷，*顯著的是注意缺陷，而學(xué)習(xí)困難個(gè)體的缺陷可能在計(jì)劃、同時(shí)性或繼時(shí)性加工的環(huán)節(jié)上。因此，市面上其他品牌宣稱靠“注意力訓(xùn)練”就可以解決注意力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：注意力不集中的表現(xiàn)注意力不集中的危害學(xué)習(xí)成績(jī)差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。學(xué)校紀(jì)律難約束上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，失去自信，感到自卑。人際...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：您是否在為孩子而煩惱？想管教卻有心無力？注意力不集中的危害1.學(xué)習(xí)成績(jī)差上課難集中注意力，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)容易走神、發(fā)呆，學(xué)習(xí)效率低，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī)。2.學(xué)校紀(jì)律難約束上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，摳這摳那，玩課本撕書等，易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形，有曠課，逃學(xué)的傾向；3.自信心不足過重的學(xué)業(yè)要求與升學(xué)高壓下，注意力不集中的學(xué)生很容易被定位為問題青少年，因此無法充分發(fā)揮本身能力，對(duì)學(xué)習(xí)...[詳情]