企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目如何評(píng)估

一、如何進(jìn)行培訓(xùn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

1.在KPI中發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)對(duì)職能部門的支持點(diǎn)

2.HR自身專業(yè)不足時(shí)，如何與職能部門專家溝通發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵行為？

3.驅(qū)動(dòng)力是學(xué)員參與度不足的重要原因

4.構(gòu)成參與者驅(qū)動(dòng)力的五大關(guān)鍵

5.驅(qū)動(dòng)力只有組合使用才有力量

6.用過程目標(biāo)控制項(xiàng)目目標(biāo)：培訓(xùn)過程目標(biāo)設(shè)計(jì)

7.布魯姆教育目標(biāo)設(shè)計(jì)理論和廖衍明培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)理論

8.如何設(shè)計(jì)和審核培訓(xùn)課程，才能在授課前就確保培訓(xùn)課程效果？

二、如何對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行控制

1.培訓(xùn)師的授課是培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.影響培訓(xùn)師授課質(zhì)量的四大要素

3.專業(yè)對(duì)比：新、舊柯氏四級(jí)評(píng)估與菲利普斯的五級(jí)評(píng)估

4.正確的培訓(xùn)評(píng)估將會(huì)加強(qiáng)培訓(xùn)整體效果

5.如何正確看待與實(shí)施反應(yīng)層評(píng)估？

6.學(xué)習(xí)層評(píng)估的核心理念和兩種方式

7.在STT協(xié)助下，　零成本實(shí)現(xiàn)行為層評(píng)估

8.借助績(jī)效層評(píng)估對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

三、如何對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目成果進(jìn)行有效評(píng)估

1.案例分析：項(xiàng)目成果算誰的？職能部門OR培訓(xùn)部門

2.如何界定項(xiàng)目成果的歸屬，保護(hù)培訓(xùn)部門的權(quán)益

3.如何對(duì)培訓(xùn)貢獻(xiàn)進(jìn)行量化測(cè)算？

4.計(jì)算培訓(xùn)投資回報(bào)率的依據(jù)與計(jì)算實(shí)例分析