內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)

課程大綱

前言：基于成人學(xué)習(xí)的課程開發(fā)

1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)“三動(dòng)”原則

2、提升內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的7個(gè)方法

3、激活舊知的三個(gè)維度

4、示證新知的四個(gè)策略

5、戴爾經(jīng)驗(yàn)之塔

第 一章：分析問(wèn)題需求

1、訪談法

2、戰(zhàn)略解讀法

3、小組會(huì)診法

4、綜合觀察法

5、資料分析法

6、問(wèn)卷調(diào)研法

7、五基需求調(diào)研法

第二章：選定關(guān)鍵主題

1、清理需求，明確問(wèn)題

情境分析法

追問(wèn)法

分解細(xì)化法

2、問(wèn)題的篩選排序

時(shí)間矩陣

價(jià)值排序

3、明確解決途徑

什么問(wèn)題需要培訓(xùn)解決

什么問(wèn)題需要管理解決

4、邏輯對(duì)話

培訓(xùn)誰(shuí)？

為了解決什么問(wèn)題？

為什么解決這個(gè)問(wèn)題？

如何解決這個(gè)問(wèn)題？

如何驗(yàn)證已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題？

5、選題的三個(gè)前提

自己熟悉

業(yè)務(wù)關(guān)注

廣泛推廣

6、選題標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

小、實(shí)、專、新

7、擬定標(biāo)題

好標(biāo)題的特質(zhì)

單一標(biāo)題模式

主副標(biāo)題模式

第三章：明確培訓(xùn)目標(biāo)

1、分析學(xué)習(xí)內(nèi)容

設(shè)定清晰的目標(biāo)

識(shí)別“問(wèn)題差距”

關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、組合因素

學(xué)員達(dá)成任務(wù)的四種程度

2、撰寫培訓(xùn)目標(biāo)

撰寫培訓(xùn)目標(biāo)的ABCD模型

第四章：搭建課程結(jié)構(gòu)

1、課程結(jié)構(gòu)模式

三段法：開場(chǎng)—主體—結(jié)尾

流程模式

3W模式（why-what-how）

元素組合模式

微課的PRM模式：?jiǎn)栴}呈現(xiàn)-原因分析-解決方案

2、形成課程大綱

內(nèi)容序列

方法序列

時(shí)間序列

情緒序列

工具序列

第五章：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源

（1）素材積累

視頻庫(kù)

案例庫(kù)

開心金庫(kù)

理論庫(kù)

圖片庫(kù)

（2）專家萃取

哪些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)需要萃??？

經(jīng)驗(yàn)知識(shí)在哪里？

如何萃取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)？

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)

（1）教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)類學(xué)習(xí)內(nèi)容

技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容

（2）教學(xué)方法

視覺化

討論式

情境式

體驗(yàn)式

案例式

翻轉(zhuǎn)課堂

行動(dòng)學(xué)習(xí)

第六章：完善課件工具

1、制作PPT課件

PPT制作的文案

PPT制作的動(dòng)畫

PPT制作的圖片

PPT制作的色彩

PPT制作的布局

2、課程包

PPT課件

導(dǎo)師手冊(cè)

學(xué)員手冊(cè)

培訓(xùn)工具包

第七章：驗(yàn)收課程成果

1、前期組織

2、試講反饋

3、后期調(diào)整

練習(xí)：所有學(xué)員20分鐘展示課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。