課程簡介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓內(nèi)容，上過《培訓授課技巧1》的學員寫出講解操作表導入：本次課程的學習目標和學習規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓授課技巧1》內(nèi)容學習目標4要素講解4步驟第二模塊：預防與應對常見課堂問題討論：常見課堂問題常見課堂問題的預防與應對-卡住、“斷篇”-時間控制問題-學員不聽、不參與-學員提問及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓授課技巧2組織學習活動的4步驟-明確目的-設(shè)置活動-管理過程-總...[詳情]

課程簡介：課程大綱1）組織能力為何重要?企業(yè)持續(xù)成功=戰(zhàn)略方向X組織能力2）組織能力是什么?團隊整體發(fā)揮的戰(zhàn)斗力3）組織能力如何打造？組織能力確認組織能力診斷組織能力提升4）成功案例如谷歌、亞馬遜、或海底撈等5）失敗案例視頻案例分析6）移動互聯(lián)時代的組織管理創(chuàng)新制造性企業(yè)的管理創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的管理創(chuàng)新市場化網(wǎng)絡(luò)組織構(gòu)想講師簡介楊國安教授背景經(jīng)歷中歐國際工商學院 **高教學榮譽“中歐老師獎”得主現(xiàn)為...[詳情]

課程簡介：全面薪酬管理與方案設(shè)計講師簡介曹女士背景經(jīng)歷肯耐珂薩資深講師，顧問原惠普公司大中華區(qū)薪酬福利總監(jiān)，1985年九月加入中國惠普公司，具有九年員工教育經(jīng)驗和十一年的薪酬管理經(jīng)驗。曾任人力資源部員工培訓和教育高級顧問，惠普公司大中華區(qū)薪酬福利經(jīng)理兼中國惠普人力資源運營經(jīng)理等職務曾設(shè)計員工發(fā)展道路圖，員工與經(jīng)理的培訓模式與框架，建立了員工學習中心；設(shè)計，開發(fā)有經(jīng)驗員工的課程。講授有關(guān)經(jīng)理管理課程。自200...[詳情]

課程簡介：課程大綱導入：本次課程的學習目標和學習規(guī)則每人2分鐘自我介紹，錄像，點贊第一模塊：培訓、培訓師、培訓課程什么是培訓？什么是培訓師？培訓課程的內(nèi)容從哪兒來？第二模塊：學習目標學習目標的重要性學習目標的4要素現(xiàn)場實做：擬寫自備培訓內(nèi)容的學習目標第三模塊：從學習目標到培訓內(nèi)容從學習目標出發(fā)確認培訓內(nèi)容現(xiàn)場實做：梳理自備培訓內(nèi)容，講師輔導答疑第四模塊：培訓授課技巧1講解4步驟-激發(fā)興趣-講解內(nèi)容-檢驗理解...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：澄清某些人力資源法律概念的誤區(qū)為什么勞動法與其他法律有所不同？分析不同的用工模式解讀中國的工會組織第二模塊：縱覽勞動合同與勞動力派遣合同Offerletter的效力招聘員工過程中的注意事項勞動合同的不同期限及如何約定勞動合同的試用期解讀勞動合同的必備條款及勞動合同內(nèi)的附加條款勞動合同的解除勞動合同到期的補償與續(xù)簽經(jīng)濟補償金、經(jīng)濟賠償金與違約金的比較集體合同的內(nèi)容與作用第三模塊：企...[詳情]

課程簡介：課程大綱Day1◆第一模塊：工作坊開場和熱身全場Check-in關(guān)于HR角色發(fā)展的前世今生20年來對HR角色的爭論20年來應運而生的理論和實踐HR業(yè)務伙伴的角色介紹3H模型：Head*Heart*Hand我現(xiàn)在在哪里？個人學習目標分享◆第二模塊：像業(yè)務一樣思考，釋放我的業(yè)務思維“小雷達”(Head)Q1都說要懂業(yè)務，我從哪里開始著手？學習戰(zhàn)略地圖了解組織戰(zhàn)略重點Q2：人力成本到人力資本,我從哪里可...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：什么是敏捷的績效管理系統(tǒng)什么是敏捷性的組織？什么是敏捷的績效管理系統(tǒng)？管理思維的蛻變對績效管理的影響全球績效管理變革概覽案例學習（Adobe／GE）人力資源的3P模式第二模塊：設(shè)計績效管理系統(tǒng)的四步驟小組活動：你眼中的績效管理系統(tǒng)有效績效管理的五大考慮因素設(shè)計績效管理的四步驟小組討論：世界咖啡回顧現(xiàn)有系統(tǒng)整個公司的充分參與度身定制的解決方案成功的績效管理的戰(zhàn)略框架第三模塊：運用四...[詳情]

課程簡介：課程大綱1）組織能力為何重要?企業(yè)持續(xù)成功=戰(zhàn)略方向X組織能力2）組織能力是什么?團隊整體發(fā)揮的戰(zhàn)斗力3）組織能力如何打造？組織能力確認組織能力診斷組織能力提升4）成功案例如谷歌、亞馬遜、或海底撈等5）失敗案例視頻案例分析6）移動互聯(lián)時代的組織管理創(chuàng)新制造性企業(yè)的管理創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的管理創(chuàng)新市場化網(wǎng)絡(luò)組織構(gòu)想講師簡介楊國安教授背景經(jīng)歷中歐國際工商學院 **高教學榮譽“中歐老師獎”得主現(xiàn)為...[詳情]

課程簡介：講師簡介麥先生背景經(jīng)歷肯耐珂薩咨詢部門負責人兼首席顧問麥先生擁有近30年人力資源行業(yè)經(jīng)驗，曾任DDI公司中國/香港區(qū)總經(jīng)理等在幫助客戶公司明確遠景規(guī)劃/使命、人員發(fā)展，素質(zhì)模型建立與發(fā)展，基于素質(zhì)模型的評估系統(tǒng)的建立與實施、績效管理、員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、接班人計劃、銷售及服務系統(tǒng)流程建立等方面，麥先生都擁有非常豐富的實踐經(jīng)驗與咨詢經(jīng)驗擅長領(lǐng)域勝任力模型構(gòu)建與應用、內(nèi)/外部需求調(diào)查設(shè)計和實施、課程...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：“多快好省”的招聘渠道知多少根據(jù)企業(yè)發(fā)展階段制定招聘策略及選擇招聘渠道互聯(lián)網(wǎng)時代的招聘渠道招聘的戰(zhàn)略定位第二模塊：招聘現(xiàn)場管理面試現(xiàn)場玄機—提前對候選人的探索**深遠的招聘是雇主品牌的建設(shè)根據(jù)考察的勝任力對面試現(xiàn)場做布局演練第三模塊：崗位的勝任力分析招聘失敗原因分析什么是崗位勝任力及勝任力模型硅谷MECE公司的招聘廣告看過來——軟件工程師勝任力模型（練習）兩個招聘案例的啟示勝任力...[詳情]

課程簡介：課程大綱課前課前三篇閱讀文章課前問卷調(diào)查第一模塊：什么是什么教練是什么組織環(huán)境下的教練教練不是什么什么時候適合做教練式HR第二模塊：為什么做教練式HRHR多角色模型及其延伸思考教練式HR的教練目的、教練對象、教練內(nèi)容第三模塊：像教練一樣思考4條基礎(chǔ)教練信念第四模塊：像教練一樣行事5個核心教練特質(zhì)：建立信任、忘我、好奇、不妄加評判、認可6項基本教練技巧：說話與反饋、聆聽、提問、設(shè)定目標、促進行動、重...[詳情]

課程簡介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓內(nèi)容，上過《培訓授課技巧1》的學員寫出講解操作表導入：本次課程的學習目標和學習規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓授課技巧1》內(nèi)容學習目標4要素講解4步驟第二模塊：預防與應對常見課堂問題討論：常見課堂問題常見課堂問題的預防與應對-卡住、“斷篇”-時間控制問題-學員不聽、不參與-學員提問及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓授課技巧2組織學習活動的4步驟-明確目的-設(shè)置活動-管理過程-總...[詳情]

課程簡介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓內(nèi)容，上過《培訓授課技巧1》的學員寫出講解操作表導入：本次課程的學習目標和學習規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓授課技巧1》內(nèi)容學習目標4要素講解4步驟第二模塊：預防與應對常見課堂問題討論：常見課堂問題常見課堂問題的預防與應對-卡住、“斷篇”-時間控制問題-學員不聽、不參與-學員提問及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓授課技巧2組織學習活動的4步驟-明確目的-設(shè)置活動-管理過程-總...[詳情]

課程簡介：課程大綱第一模塊：什么是敏捷的績效管理系統(tǒng)什么是敏捷性的組織？什么是敏捷的績效管理系統(tǒng)？管理思維的蛻變對績效管理的影響全球績效管理變革概覽案例學習（Adobe／GE）人力資源的3P模式第二模塊：設(shè)計績效管理系統(tǒng)的四步驟小組活動：你眼中的績效管理系統(tǒng)有效績效管理的五大考慮因素設(shè)計績效管理的四步驟小組討論：世界咖啡回顧現(xiàn)有系統(tǒng)整個公司的充分參與度身定制的解決方案成功的績效管理的戰(zhàn)略框架第三模塊：運用四...[詳情]

課程簡介：講師簡介麥先生背景經(jīng)歷肯耐珂薩咨詢部門負責人兼首席顧問麥先生擁有近30年人力資源行業(yè)經(jīng)驗，曾任DDI公司中國/香港區(qū)總經(jīng)理等在幫助客戶公司明確遠景規(guī)劃/使命、人員發(fā)展，素質(zhì)模型建立與發(fā)展，基于素質(zhì)模型的評估系統(tǒng)的建立與實施、績效管理、員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、接班人計劃、銷售及服務系統(tǒng)流程建立等方面，麥先生都擁有非常豐富的實踐經(jīng)驗與咨詢經(jīng)驗擅長領(lǐng)域勝任力模型構(gòu)建與應用、內(nèi)/外部需求調(diào)查設(shè)計和實施、課程...[詳情]