課程簡(jiǎn)介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓(xùn)內(nèi)容，上過《培訓(xùn)授課技巧1》的學(xué)員寫出講解操作表導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓(xùn)授課技巧1》內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)4要素講解4步驟第二模塊：預(yù)防與應(yīng)對(duì)常見課堂問題討論：常見課堂問題常見課堂問題的預(yù)防與應(yīng)對(duì)-卡住、“斷篇”-時(shí)間控制問題-學(xué)員不聽、不參與-學(xué)員提問及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓(xùn)授課技巧2組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的4步驟-明確目的-設(shè)置活動(dòng)-管理過程-總...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱1）組織能力為何重要?企業(yè)持續(xù)成功=戰(zhàn)略方向X組織能力2）組織能力是什么?團(tuán)隊(duì)整體發(fā)揮的戰(zhàn)斗力3）組織能力如何打造？組織能力確認(rèn)組織能力診斷組織能力提升4）成功案例如谷歌、亞馬遜、或海底撈等5）失敗案例視頻案例分析6）移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的組織管理創(chuàng)新制造性企業(yè)的管理創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的管理創(chuàng)新市場(chǎng)化網(wǎng)絡(luò)組織構(gòu)想講師簡(jiǎn)介楊國(guó)安教授背景經(jīng)歷中歐國(guó)際工商學(xué)院 **高教學(xué)榮譽(yù)“中歐老師獎(jiǎng)”得主現(xiàn)為...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：全面薪酬管理與方案設(shè)計(jì)講師簡(jiǎn)介曹女士背景經(jīng)歷肯耐珂薩資深講師，顧問原惠普公司大中華區(qū)薪酬福利總監(jiān)，1985年九月加入中國(guó)惠普公司，具有九年員工教育經(jīng)驗(yàn)和十一年的薪酬管理經(jīng)驗(yàn)。曾任人力資源部員工培訓(xùn)和教育高級(jí)顧問，惠普公司大中華區(qū)薪酬福利經(jīng)理兼中國(guó)惠普人力資源運(yùn)營(yíng)經(jīng)理等職務(wù)曾設(shè)計(jì)員工發(fā)展道路圖，員工與經(jīng)理的培訓(xùn)模式與框架，建立了員工學(xué)習(xí)中心；設(shè)計(jì)，開發(fā)有經(jīng)驗(yàn)員工的課程。講授有關(guān)經(jīng)理管理課程。自200...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則每人2分鐘自我介紹，錄像，點(diǎn)贊第一模塊：培訓(xùn)、培訓(xùn)師、培訓(xùn)課程什么是培訓(xùn)？什么是培訓(xùn)師？培訓(xùn)課程的內(nèi)容從哪兒來？第二模塊：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性學(xué)習(xí)目標(biāo)的4要素現(xiàn)場(chǎng)實(shí)做：擬寫自備培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)第三模塊：從學(xué)習(xí)目標(biāo)到培訓(xùn)內(nèi)容從學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)確認(rèn)培訓(xùn)內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)實(shí)做：梳理自備培訓(xùn)內(nèi)容，講師輔導(dǎo)答疑第四模塊：培訓(xùn)授課技巧1講解4步驟-激發(fā)興趣-講解內(nèi)容-檢驗(yàn)理解...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：澄清某些人力資源法律概念的誤區(qū)為什么勞動(dòng)法與其他法律有所不同？分析不同的用工模式解讀中國(guó)的工會(huì)組織第二模塊：縱覽勞動(dòng)合同與勞動(dòng)力派遣合同Offerletter的效力招聘員工過程中的注意事項(xiàng)勞動(dòng)合同的不同期限及如何約定勞動(dòng)合同的試用期解讀勞動(dòng)合同的必備條款及勞動(dòng)合同內(nèi)的附加條款勞動(dòng)合同的解除勞動(dòng)合同到期的補(bǔ)償與續(xù)簽經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金、經(jīng)濟(jì)賠償金與違約金的比較集體合同的內(nèi)容與作用第三模塊：企...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱Day1◆第一模塊：工作坊開場(chǎng)和熱身全場(chǎng)Check-in關(guān)于HR角色發(fā)展的前世今生20年來對(duì)HR角色的爭(zhēng)論20年來應(yīng)運(yùn)而生的理論和實(shí)踐HR業(yè)務(wù)伙伴的角色介紹3H模型：Head*Heart*Hand我現(xiàn)在在哪里？個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)分享◆第二模塊：像業(yè)務(wù)一樣思考，釋放我的業(yè)務(wù)思維“小雷達(dá)”(Head)Q1都說要懂業(yè)務(wù)，我從哪里開始著手？學(xué)習(xí)戰(zhàn)略地圖了解組織戰(zhàn)略重點(diǎn)Q2：人力成本到人力資本,我從哪里可...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：什么是敏捷的績(jī)效管理系統(tǒng)什么是敏捷性的組織？什么是敏捷的績(jī)效管理系統(tǒng)？管理思維的蛻變對(duì)績(jī)效管理的影響全球績(jī)效管理變革概覽案例學(xué)習(xí)（Adobe／GE）人力資源的3P模式第二模塊：設(shè)計(jì)績(jī)效管理系統(tǒng)的四步驟小組活動(dòng)：你眼中的績(jī)效管理系統(tǒng)有效績(jī)效管理的五大考慮因素設(shè)計(jì)績(jī)效管理的四步驟小組討論：世界咖啡回顧現(xiàn)有系統(tǒng)整個(gè)公司的充分參與度身定制的解決方案成功的績(jī)效管理的戰(zhàn)略框架第三模塊：運(yùn)用四...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱1）組織能力為何重要?企業(yè)持續(xù)成功=戰(zhàn)略方向X組織能力2）組織能力是什么?團(tuán)隊(duì)整體發(fā)揮的戰(zhàn)斗力3）組織能力如何打造？組織能力確認(rèn)組織能力診斷組織能力提升4）成功案例如谷歌、亞馬遜、或海底撈等5）失敗案例視頻案例分析6）移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的組織管理創(chuàng)新制造性企業(yè)的管理創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的管理創(chuàng)新市場(chǎng)化網(wǎng)絡(luò)組織構(gòu)想講師簡(jiǎn)介楊國(guó)安教授背景經(jīng)歷中歐國(guó)際工商學(xué)院 **高教學(xué)榮譽(yù)“中歐老師獎(jiǎng)”得主現(xiàn)為...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：講師簡(jiǎn)介麥先生背景經(jīng)歷肯耐珂薩咨詢部門負(fù)責(zé)人兼首席顧問麥先生擁有近30年人力資源行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾任DDI公司中國(guó)/香港區(qū)總經(jīng)理等在幫助客戶公司明確遠(yuǎn)景規(guī)劃/使命、人員發(fā)展，素質(zhì)模型建立與發(fā)展，基于素質(zhì)模型的評(píng)估系統(tǒng)的建立與實(shí)施、績(jī)效管理、員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、接班人計(jì)劃、銷售及服務(wù)系統(tǒng)流程建立等方面，麥先生都擁有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域勝任力模型構(gòu)建與應(yīng)用、內(nèi)/外部需求調(diào)查設(shè)計(jì)和實(shí)施、課程...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：“多快好省”的招聘渠道知多少根據(jù)企業(yè)發(fā)展階段制定招聘策略及選擇招聘渠道互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的招聘渠道招聘的戰(zhàn)略定位第二模塊：招聘現(xiàn)場(chǎng)管理面試現(xiàn)場(chǎng)玄機(jī)—提前對(duì)候選人的探索**深遠(yuǎn)的招聘是雇主品牌的建設(shè)根據(jù)考察的勝任力對(duì)面試現(xiàn)場(chǎng)做布局演練第三模塊：崗位的勝任力分析招聘失敗原因分析什么是崗位勝任力及勝任力模型硅谷MECE公司的招聘廣告看過來——軟件工程師勝任力模型（練習(xí)）兩個(gè)招聘案例的啟示勝任力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱課前課前三篇閱讀文章課前問卷調(diào)查第一模塊：什么是什么教練是什么組織環(huán)境下的教練教練不是什么什么時(shí)候適合做教練式HR第二模塊：為什么做教練式HRHR多角色模型及其延伸思考教練式HR的教練目的、教練對(duì)象、教練內(nèi)容第三模塊：像教練一樣思考4條基礎(chǔ)教練信念第四模塊：像教練一樣行事5個(gè)核心教練特質(zhì)：建立信任、忘我、好奇、不妄加評(píng)判、認(rèn)可6項(xiàng)基本教練技巧：說話與反饋、聆聽、提問、設(shè)定目標(biāo)、促進(jìn)行動(dòng)、重...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓(xùn)內(nèi)容，上過《培訓(xùn)授課技巧1》的學(xué)員寫出講解操作表導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓(xùn)授課技巧1》內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)4要素講解4步驟第二模塊：預(yù)防與應(yīng)對(duì)常見課堂問題討論：常見課堂問題常見課堂問題的預(yù)防與應(yīng)對(duì)-卡住、“斷篇”-時(shí)間控制問題-學(xué)員不聽、不參與-學(xué)員提問及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓(xùn)授課技巧2組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的4步驟-明確目的-設(shè)置活動(dòng)-管理過程-總...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱課前作業(yè)：自備20分鐘的培訓(xùn)內(nèi)容，上過《培訓(xùn)授課技巧1》的學(xué)員寫出講解操作表導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則第一模塊：回顧與鞏固《培訓(xùn)授課技巧1》內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)4要素講解4步驟第二模塊：預(yù)防與應(yīng)對(duì)常見課堂問題討論：常見課堂問題常見課堂問題的預(yù)防與應(yīng)對(duì)-卡住、“斷篇”-時(shí)間控制問題-學(xué)員不聽、不參與-學(xué)員提問及挑戰(zhàn)第三模塊：培訓(xùn)授課技巧2組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的4步驟-明確目的-設(shè)置活動(dòng)-管理過程-總...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一模塊：什么是敏捷的績(jī)效管理系統(tǒng)什么是敏捷性的組織？什么是敏捷的績(jī)效管理系統(tǒng)？管理思維的蛻變對(duì)績(jī)效管理的影響全球績(jī)效管理變革概覽案例學(xué)習(xí)（Adobe／GE）人力資源的3P模式第二模塊：設(shè)計(jì)績(jī)效管理系統(tǒng)的四步驟小組活動(dòng)：你眼中的績(jī)效管理系統(tǒng)有效績(jī)效管理的五大考慮因素設(shè)計(jì)績(jī)效管理的四步驟小組討論：世界咖啡回顧現(xiàn)有系統(tǒng)整個(gè)公司的充分參與度身定制的解決方案成功的績(jī)效管理的戰(zhàn)略框架第三模塊：運(yùn)用四...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：講師簡(jiǎn)介麥先生背景經(jīng)歷肯耐珂薩咨詢部門負(fù)責(zé)人兼首席顧問麥先生擁有近30年人力資源行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，曾任DDI公司中國(guó)/香港區(qū)總經(jīng)理等在幫助客戶公司明確遠(yuǎn)景規(guī)劃/使命、人員發(fā)展，素質(zhì)模型建立與發(fā)展，基于素質(zhì)模型的評(píng)估系統(tǒng)的建立與實(shí)施、績(jī)效管理、員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、接班人計(jì)劃、銷售及服務(wù)系統(tǒng)流程建立等方面，麥先生都擁有非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與咨詢經(jīng)驗(yàn)擅長(zhǎng)領(lǐng)域勝任力模型構(gòu)建與應(yīng)用、內(nèi)/外部需求調(diào)查設(shè)計(jì)和實(shí)施、課程...[詳情]