瀘州提高孩子總結(jié)概括能力訓(xùn)練學(xué)校哪家靠譜

發(fā)音訓(xùn)練：教授孩子正確的發(fā)音方法和技巧，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。通 過(guò)繞口令、兒歌等方式進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，增強(qiáng)發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

聽(tīng)力訓(xùn)練：通 過(guò)聽(tīng)故事、廣播、音頻等方式培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力理解能力。教授孩子如何傾聽(tīng)并理解他人的講話內(nèi)容。

朗讀訓(xùn)練：選擇適合孩子年齡和興趣愛(ài)好的讀物，指導(dǎo)孩子進(jìn)行大聲朗讀。教授孩子如何正確、流暢地朗讀，并理解所讀內(nèi)容。

角色扮演：通 過(guò)模擬生活中的場(chǎng)景，讓孩子扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。鼓勵(lì)孩子自由發(fā)揮，提高表達(dá)和應(yīng)變能力。

觀察與描述：培養(yǎng)孩子觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。指導(dǎo)孩子如何描述所觀察到的事物，使其更具體、生動(dòng)。

溝通與傾聽(tīng)：教授孩子如何與他人進(jìn)行有效的溝通和交流。強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)的重要性，并教授孩子如何傾聽(tīng)并理解他人的講話內(nèi)容。

團(tuán)隊(duì)合作：通 過(guò)小組活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)游戲等方式培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神。教授孩子如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并與他人協(xié)作完成任務(wù)。

課程目標(biāo)

培養(yǎng)批判性思維：通 過(guò)引導(dǎo)孩子對(duì)信息的分析和評(píng)估，幫助他們更好地理解問(wèn)題，提出合理的解決方案。這包括質(zhì)疑現(xiàn)象、進(jìn)行推理等訓(xùn)練。

培養(yǎng)有序思維：讓孩子學(xué)會(huì)按照一定的邏輯順序來(lái)思考和解決問(wèn)題，如有序思維、分步思維等。

增強(qiáng)問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)孩子從小事做起，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、制定解決方案并實(shí)施。通 過(guò)這樣的訓(xùn)練，孩子可以逐漸提高自己的問(wèn)題解決能力。

創(chuàng)新思維：邏輯思維與創(chuàng)造力并不矛盾，相反，它們可以相輔相成。通 過(guò)邏輯思維訓(xùn)練，幫助孩子找到創(chuàng)新的解決方案，鼓勵(lì)他們嘗試新穎的想法。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

一、時(shí)代培飛的課程結(jié)合了皮亞杰的“兒童認(rèn)知發(fā)展理論”、加德納的“多元智能理論”和“美國(guó)4C核心素養(yǎng)”，讓孩子接受國(guó)際先進(jìn)教育理念，彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)教育的弊端。

二、課程設(shè)計(jì)完全符合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用正確的方式進(jìn)行教育，幫助兒童建構(gòu)概念，才能給孩子真正賦能，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中具有持久的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、通 過(guò)情境性及實(shí)操性的教學(xué)活動(dòng)讓兒童充滿學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與、樂(lè)于探究，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)思考的優(yōu)質(zhì)品格。

四、通 過(guò)系統(tǒng)化的課程讓孩子全面掌握幼兒核心經(jīng)驗(yàn)、理解概念并進(jìn)行思維提升，為孩子未來(lái)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、小班化教學(xué)，讓每個(gè)孩子在課堂中都能充分地參與及表達(dá)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的中心，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)；讓每個(gè)孩子都受到老師及時(shí)的關(guān)注及引導(dǎo)，讓孩子在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上也能在自己的軌道上個(gè)性地發(fā)展。

六、合作性的活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)交流、懂得整合資源，發(fā)展孩子社交能力以及領(lǐng)導(dǎo)力；競(jìng)抗性的活動(dòng)讓孩子學(xué)以致用，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、利用規(guī)則，促進(jìn)孩子進(jìn)行觀察、分析、判斷、推理等能一系列思維活動(dòng)，培養(yǎng)孩子高階思維，同時(shí)培養(yǎng)孩子抗挫性。

七、彌補(bǔ)孩子們?cè)谒季S能力的5大短板：加強(qiáng)對(duì)基本概念的深入理解；提升思維表達(dá)能力；學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；在螺旋上升的學(xué)習(xí)中沖破學(xué)習(xí)障礙；為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下牢固方法論基礎(chǔ)。

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維對(duì)孩子的好處

提高邏輯思維能力

數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的邏輯性和抽象性，通 過(guò)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)可以提高孩子的邏輯思維能力。

因?yàn)閿?shù)學(xué)思維是不同于且高于普通數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容范疇的，在求解思維數(shù)學(xué)題時(shí)，基本沒(méi)有現(xiàn)成的公式可運(yùn)用，它都是通 過(guò)研究規(guī)律而求解，整個(gè)過(guò)程講究的是分析判斷，邏輯推理，環(huán)環(huán)相扣。

墨守成規(guī)的照搬照做是完成不了的，也正是如此，數(shù)學(xué)思維才有助于開(kāi)發(fā)孩子的大腦，激發(fā)孩子的左右腦潛能，提高和加強(qiáng)孩子的邏輯思維能力。

關(guān)于培飛思維館

專注力、邏輯思維、溝通表達(dá)、挫折能力、總結(jié)概括、解決問(wèn)題

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時(shí)代培飛教育科技有限公司是兒童思維啟蒙教育的探索者與開(kāi)拓者。時(shí)代培飛思維館專注于3-9歲幼少兒思維教育。通 過(guò)直觀有趣的教具游戲、獨(dú)特的對(duì)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)游戲和可視化的個(gè)性教學(xué)，讓孩子在充滿樂(lè)趣的課堂上輕 松建構(gòu)多元思維能力與思維品質(zhì)。全面的思維知識(shí)體系，涵蓋了數(shù)與運(yùn)算、平面圖形、立體圖形、規(guī)則分類與測(cè)量四個(gè)領(lǐng)域，以及孩子在這個(gè)年齡段所需要掌握的思維核心經(jīng)驗(yàn)。

我們的思維游戲既有合作又有競(jìng)抗，鍛煉了孩子的合作意識(shí)和能力，同時(shí)鍛煉了孩子的思辨能力和策略性，同時(shí)提升致力于向國(guó)內(nèi)兒童提供基于國(guó)際先進(jìn)教育理念的思維教育服務(wù)。

【開(kāi)設(shè)課程】

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