唐山少兒培訓(xùn)閱讀機構(gòu)

閱讀是獲得知識的主要途徑，人們通過獲得知識、學(xué)習(xí)知識都是通過書籍和文獻來獲得的。閱讀是人類了解，掌握和傳播知識的重要途徑，學(xué)校的教育也是如此。老師通過書本來給孩子傳授知識，孩子們通過課本來獲得知識，即使是需要動手操作的實驗，也是根據(jù)文本提供的辦法來指導(dǎo)了解的。

什么是閱讀?

閱讀，是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項能力，是孩子掌握知識獲取信息的重要手段。不論日常生活中出現(xiàn)的書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)訊息，還是考試中所需的審題，都需要孩子從讀圖、識字中解析出信息。

【課程介紹】

閱讀能力強的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學(xué)習(xí)所需的語言組織能力和表達能力。

【課程內(nèi)容】

提升獲取信息的多種能力進行科學(xué)的聽覺與視覺訓(xùn)練，提升認知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子**聽講、閱讀獲取信息的效率。

掌握記憶方法采用詞語接龍、看詞聯(lián)想等方式，讓孩子**關(guān)聯(lián)記憶，增強對知識的記憶力。

鞏固學(xué)科知識結(jié)合學(xué)科知識，強化對課綱中字、詞、鞏固語文基礎(chǔ)知識，并**對經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)，增強孩子的語言邏輯與組織能力。

提倡朗讀，增強刺激鼓勵孩子進行朗讀，增強聲音對聽覺的刺激，鞏固加強視覺對文字的感知。提升記憶與的效果。

【培養(yǎng)閱讀黃金周期】

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第 一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀能力強的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后(此時孩子正步入初中)由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達標(biāo)的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀能力十分重要!

閱讀可以培養(yǎng)獨立思考的能力，讓孩子更勇敢

通過閱讀復(fù)雜的論據(jù)和情節(jié)，孩子們發(fā)展了批判性思維、獨立思考和跳出框架思考的能力，同時吸收、分析和理解。這種勇于探索未知知識的勇氣，可以讓孩子的一生變得非凡，從閱讀中看到普通人沒有看到過的風(fēng)景。多讀書，可以教會孩子不要害怕自己的渺小，勇氣和自信做自己。要有足夠的勇氣去發(fā)現(xiàn)未知，并且對偉大的事物充滿敬畏。學(xué)會善待他人，懂得如何運用智慧克服更大的困難。

如何提高閱讀能力?

相互討論和分享。通過討論和分享，讓孩子了解文章的內(nèi)容，并引導(dǎo)他用自己的語言表達。針對書中的內(nèi)容、圖片和書主題提高，引導(dǎo)孩子回答或者找出答案來幫助他們理解。同時看看是否有閱讀困難的地方，相互討論可以怎么解決，閱讀一頁或者一段文字來引導(dǎo)孩子預(yù)測故事的發(fā)展。

為什么要培養(yǎng)孩子的閱讀能力?

泛讀能力。同樣的一分鐘，有的孩子能夠一目十行，看了好幾頁書本，而有的孩子卻閱讀速度奇慢，只能看一段文字。究其差別就是泛讀能力的高下之分。

想要幫助孩子提高泛讀能力，家長有三件事要做:一是讓孩子多閱讀，看的書多了，看書的次數(shù)多了，自然熟能生巧，閱讀速度也上來了;二是不要讓孩子養(yǎng)成指讀的閱讀習(xí)慣，這種閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子閱讀會很低效;三是盡量不讓孩子逐字朗讀，訓(xùn)練孩子按詞、按句朗讀，有助提高閱讀速度。