東莞博沃思未來

東莞培訓學習記憶力辦法-東莞博沃思記憶力培訓-城市博沃斯記憶力培訓——課程介紹

如何提高記憶力

記憶，就是過去的經驗在人腦中的反映。它包括識記、保持、再現和回憶四個基本過程。

一，課堂上要專心聽講、思考吸收，取得較深的短期記憶。

二，復習要記憶的功課**在早晨或夜里的安靜環(huán)境中進行。

三，記東西時要舒心不要緊張。

現在只需6步即可開啟博沃思認知力訓練之旅

第 一步咨詢了解家長描述孩子問題 

第 二步專業(yè)測評孩子**CAS測評 

第 三步學習計劃CAS測評和腦電生物反饋制定學習計劃

第 四步階段評估腦電生物反饋、CAS階段測評,個性化課程調整方案 

第 五步獎勵機制根據學員不同的學習階段，對學員的進步實行獎勵 

第 六步開始訓練開始博沃思注意力訓練課程,每周2-3次,每次1小時

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東莞培訓學習記憶力辦法-東莞博沃思記憶力培訓-城市博沃斯記憶力培訓——機構介紹

2012年，博沃思創(chuàng)立

深圳市博沃思文化傳播有限公司南山分公司，創(chuàng)立于2012年，是一家專注于認知力訓練和家庭教育支持的教育科技企業(yè)。公司秉承科學推動教育進步的使命，致力于為每個家庭提供一站式家庭教育解決方案。

    秉承人本主義教育理念，博沃思引用國際通用CAS認知測評系統(tǒng)，結合大腦生物反饋測評，**科學嚴謹的教學方式，從家庭教育、思維模式與學習方式等方面幫助孩子改善注意力、記憶力、理解接收能力與執(zhí)行能力等方面的問題。

    自創(chuàng)立以來，公司根植深圳，目前在深圳、北京、東莞、成都、長沙、杭州等8大城市開設了近20家博沃思認知力訓練中心，為中國3萬多名學生或家庭提供了專業(yè)的認知力訓練服務。 展望未來，博沃思將把博沃思認知力訓練中心（Powers Kid）、博沃思VIP家庭教育中心（Powers Family）、博沃思線上課堂（Powers On-line）作為企業(yè)未來發(fā)展的根基與核心，推動中國每個家庭乃至整個社會在家庭教育領域的進步，并服務于每個家庭和整個社會，逐步將博沃思推出中國，走向世界。

教學理念

博沃思立足深圳，在深圳、東莞、成都、長沙、杭州等8大城市開設了20家認知力訓練中心，現擁有200多名國際認證心理咨詢師，300多名專業(yè)認知力老師。與此同時，博沃思已進駐深圳育才小學、保稅區(qū)外國語學校、石廈小學等數十所公立小學，近距離為中小學生提供專業(yè)認知力培訓課程服務。 截至目前為止，博沃思在全國為30000多名學生提供了認知力訓練服務，在全國舉辦了百余場認知力訓練講座，深受家長與學生好評，更與北京師范大學簽訂人才輸送項目，保證了博沃思強大的師資力量與優(yōu)質的教學水平，逐漸發(fā)展成為中國認知力訓練領域的領航者。

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東莞培訓學習記憶力辦法-東莞博沃思記憶力培訓-城市博沃斯記憶力培訓——課程優(yōu)勢

博沃思八大綱訓練方式

博沃思教育課程研發(fā)部團隊，**對5-16歲年齡段孩子情況分析了解，悉心研發(fā)了訓練課程，**全方位訓練方式，科學有效的提高孩子學習成績。為孩子成長、學習保駕護航。

我們是如何訓練？

CAS認知測評 一對一定制課程方案

先進的MT2.0教學系統(tǒng)

人腦結合的意念游戲

全面的課程設置

定期的測評總結

高效的父母家庭教育指導課程

豐富的業(yè)余活動實踐課堂

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東莞培訓學習記憶力辦法-東莞博沃思記憶力培訓-城市博沃斯記憶力培訓——校區(qū)環(huán)境

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東莞培訓學習記憶力辦法-東莞博沃思記憶力培訓-城市博沃斯記憶力培訓——校區(qū)地址

南城校區(qū)

校區(qū)地址：東莞市南城區(qū)鴻福西路國際商會大廈

萬達校區(qū)

校區(qū)地址：東莞市東城區(qū)萬達廣場萬達百貨

東莞培訓學習記憶力辦法-東莞博沃思記憶力培訓-提高記憶力技巧

交替記憶法。

又叫分布記憶法式重視頭尾記憶法。這是把不同性質的識記材料按時間分配、交替進行記憶的方法。長時間單純識記一門學科知識的效果不好，因為具有相同性質的材料對腦神經的刺激過于單調，時間一長，大腦的相應區(qū)域負擔過重，容易疲勞，將會由興奮狀態(tài)轉為保護性抑制狀態(tài)，表現為頭暈腦脹，注意力不集中，這就不利于記憶。

心理學的研究告訴我們，在記憶過程中，先記住的事物對后記憶的事物有抑制作用，叫后遺抑制（我們用 表示）；后記住的事物對先記住的事物也有抑制作用，叫倒攝抑制（我們用 表示）；那么，記憶的序列則為： A B C D E F

可見開頭A和結尾F只受單向抑制，中間部分B、C、D、E則受雙向抑制，越是中間的部分，受到的抑制越強烈。為了降低這種抑制，可以采用間隔法。也就是說把記憶的序列打斷，插上非記憶的活動，這樣開頭和結尾增多，中間部分減少，抑制就大大削弱了。

有人做過一個實驗，對某一長篇材料，一天要讀六十八遍方可背誦；可是每天讀幾段，三天內讀了三十八遍可全部背出。因此，背誦長課文、階段復習，與其集中時間打突擊，不如分而治之，每天背一點，效果還好些。也就是說，把不同學科的學習交替進行，避免過多地接受單一刺激，可提高記憶功效。

課間操，就是把上午一個記憶序列打斷，變成兩個記憶序列。午睡，更使上下午之間的抑制降低到**程序，以恢復下午與晚間學習的精力。