孩子注意力障礙訓(xùn)練方法有哪些武漢優(yōu)佳加
來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2022-10-19
武漢優(yōu)佳加智能培訓(xùn)中心開(kāi)設(shè)的注意力訓(xùn)練課程,適合想要提升注意力集中能力的學(xué)員。課程由老師悉心指導(dǎo),老師為每個(gè)學(xué)員選擇適合學(xué)員自己的學(xué)習(xí)方式,更方便的對(duì)學(xué)員們進(jìn)行針對(duì)性的講解,提升學(xué)員們的能力,幫助學(xué)員們實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。以下是小編為你您整理的相關(guān)內(nèi)容供您參考。
如何提高注意力和注意力?如果你想提高孩子們的注意力和集中力,首先,孩子們?cè)谧瞿呈聲r(shí)需要注意。當(dāng)然,為孩子們提供一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境是非常重要的。第二,不要分散孩子的注意力。例如,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或閱讀時(shí),不要打斷她,也不要發(fā)出噪音來(lái)吸引孩子的注意力。否則,孩子很容易分心。此外,兒童可以獨(dú)立閱讀,這樣他們就可以設(shè)定自己的目標(biāo)。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后,將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
課程特色
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以實(shí)際效果為導(dǎo)向
從實(shí)效結(jié)果出發(fā),打通兒童記憶、觀察、思維、想象和表達(dá)的整個(gè)信息鏈,使注意的整個(gè)過(guò)程和結(jié)果更有實(shí)效。。
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訓(xùn)練內(nèi)容更加全面
不僅僅關(guān)注兒童注意的表象能力,還重視注意力的深層能力培養(yǎng)。從注意力的基礎(chǔ)感知信息能力出發(fā),到信息的記憶、觀察、思維、想象和表達(dá),整個(gè)過(guò)程都全面貫穿。
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相關(guān)能力的整合加強(qiáng)
由傳統(tǒng)的相對(duì)分離及片斷化的單項(xiàng)訓(xùn)練,整合為連續(xù)性整體化的訓(xùn)練過(guò)程。每次課程都會(huì)貫穿幾個(gè)不同能力以及相關(guān)組合的訓(xùn)練計(jì)劃。
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主動(dòng)注意和被動(dòng)注意 相輔相成、共同提升
人們往往只重視主動(dòng)注意力而忽視被動(dòng)注意力的提升,而本課程還有助于提升兒童主動(dòng)選擇的能力、對(duì)干擾信息的抑制和篩選能力,潛移默化的提升被動(dòng)注意的能力。
優(yōu)佳加語(yǔ)言提升讓孩子自信表達(dá)
語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)兒童和成人來(lái)說(shuō)都是非常重要的能力。從小培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)兒童的未來(lái)發(fā)展非常重要。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子在日常生活中不能清晰地表達(dá)自己的想法,語(yǔ)言表達(dá)能力不到位,但其他方面都很正常,原因是什么?讓我們看看尤佳佳說(shuō)了什么。
語(yǔ)言表達(dá)能力受兩個(gè)因素的影響,一個(gè)是內(nèi)部因素,另一個(gè)是外部因素。尤佳佳將其分為四個(gè)原因:
1、 聽(tīng)力損失
當(dāng)孩子的聽(tīng)力較弱時(shí),就會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)偏差。因?yàn)楫?dāng)孩子有聽(tīng)力偏差時(shí),他聽(tīng)到的信息會(huì)有偏差,所以在表達(dá)上會(huì)有一定的錯(cuò)誤。隨著時(shí)間的推移,孩子的聽(tīng)力不會(huì)自我改善,反而會(huì)變得越來(lái)越嚴(yán)重,**終發(fā)展成語(yǔ)言殘疾。
2、 情緒能力障礙
感覺(jué)能力是身體機(jī)能中非常重要的能力。感覺(jué)就像是連接我們大腦和身體反應(yīng)的中介。當(dāng)感覺(jué)能力失去平衡時(shí),由于感覺(jué)識(shí)別不完全,兒童的聲音感知能力較差,發(fā)音不準(zhǔn)確。**終的結(jié)果是,兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力較差,無(wú)法正確表達(dá)自己的想法。
優(yōu)佳佳情感教育課程針對(duì)兒童表達(dá)需求不足提出了有針對(duì)性的解決方案。通.過(guò)豐富的課程內(nèi)容,幫助兒童提高情感能力,從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力,幫助兒童解決語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。
3、 缺乏語(yǔ)言環(huán)境
環(huán)境對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展非常重要。當(dāng)家庭或兒童的環(huán)境有非常良好的需求氛圍時(shí),兒童會(huì)在日常生活或?qū)W習(xí)中逐漸受到感染,從而豐富他們的語(yǔ)言表達(dá)。
4、 我的信心受到打擊
當(dāng)孩子有足夠的勇氣表達(dá)他們的想法時(shí),父母必須采取鼓勵(lì)的態(tài)度。不要因?yàn)楹⒆觽儾荒苷_表達(dá)他們的想法就輕視他們。這將對(duì)兒童以后的語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生負(fù)面影響。兒童會(huì)逐漸變得害怕說(shuō)話,并逐漸成為語(yǔ)言發(fā)展的障礙。
優(yōu)佳佳語(yǔ)言提升培訓(xùn)不僅可以通.過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和系統(tǒng)完整的教學(xué)計(jì)劃,幫助孩子從源頭解決問(wèn)題,還可以為孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境,讓孩子能夠勇敢自信地表達(dá),幫助孩子改善語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。
兒童注意力不集中的原因
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生理因素
一種非病理性原因:是由于孩子大腦發(fā)育不完善,神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡, 感統(tǒng)能力差,導(dǎo)致的認(rèn)知能力和思維能力偏弱。需要適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練方法,絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。 另一種是病理性原因:兒童存在輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常,另外,有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞,不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹。這些情況需要得到專(zhuān)科醫(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。
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心理因素
主要是由于長(zhǎng)期壓力過(guò)大,持續(xù)緊張引起的;也有部分是因?yàn)樽晕乙庾R(shí)比較強(qiáng),得不到關(guān)注和滿足等造成的情緒引起的;還有部分是由于長(zhǎng)期壓抑,內(nèi)心矛盾,心理疾病等原因?qū)е碌淖⒁饬o散或無(wú)法集中等現(xiàn)象。
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家庭教育
家庭的整個(gè)教養(yǎng)方式和質(zhì)量決定了孩子大部分的行為模式。在家庭你的過(guò)度寵愛(ài),不正確引導(dǎo),包辦替代、過(guò)于保護(hù)、過(guò)度干擾、差異化教養(yǎng)方式等都會(huì)對(duì)兒童的專(zhuān)注力形成有很大的影響。
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環(huán)境影響
過(guò)度使用手機(jī)、電視、電腦等電子化產(chǎn)品會(huì)對(duì)專(zhuān)注力的影響很大。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境混亂、嘈雜、干擾過(guò)多也會(huì)影響孩子的注意力。許多糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物,會(huì)刺激孩子的情緒,影響專(zhuān)心度。
課程內(nèi)容
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感知訓(xùn)練
針對(duì)兒童注意力的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性
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記憶訓(xùn)練
針對(duì)兒童注意力的穩(wěn)定性和敏捷性
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觀察訓(xùn)練
針對(duì)兒童注意力的廣度和全面性
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表達(dá)訓(xùn)練
針對(duì)兒童注意力的策劃和執(zhí)行性
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想象訓(xùn)練
針對(duì)兒童注意力的發(fā)散性和延展性
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思維訓(xùn)練
針對(duì)兒童注意力的分配性和轉(zhuǎn)移性
孩子注意力不集中的問(wèn)題并不是先天性的,也不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失。而是需要經(jīng)過(guò)不斷地訓(xùn)練和培養(yǎng)逐步提升,因此,找一個(gè)專(zhuān)業(yè)的注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是非常有必要的。那么,漢口有注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎?
孩子注意力不集中的原因有很多種,但其根本原因,大多與感統(tǒng)能力發(fā)展有關(guān)。注意力不集中是感統(tǒng)能力發(fā)展不好的表現(xiàn)之一。
優(yōu)佳加感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)結(jié)合中國(guó)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)研發(fā)注意力系列課程,主要針對(duì)3~12歲的兒童,**訓(xùn)練孩子的感知、觀察、表達(dá)、想象、思維、記憶等方面,提高注意力的穩(wěn)定性、廣度、轉(zhuǎn)移性、準(zhǔn)確性和分配性,從而不容易被其他事物干擾,潛移默化的提升被動(dòng)注意力,做到以實(shí)效注意力為導(dǎo)向,整體提高智力能力。
注意力訓(xùn)練課程分為能力提升班和私人定制班,能力提升班主要以群體小班制教學(xué)為主,根據(jù)孩子的年齡、能力程度等進(jìn)行分班,按照年齡可分為初級(jí)班(3-6歲)、中級(jí)班(6-9歲)、高級(jí)班(9-12歲)。初級(jí)班針對(duì)提升兒童的認(rèn)知和記憶能力,中級(jí)班重點(diǎn)強(qiáng)化兒童專(zhuān)注能力和觀察能力,而高級(jí)班更多訓(xùn)練孩子的思維表達(dá)能力,提升學(xué)習(xí)效率。
優(yōu)佳加與大部分機(jī)構(gòu)呆板、重復(fù)、頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的訓(xùn)練方式不同,**情景設(shè)置和游戲的方式,以?xún)和矚g的游戲?yàn)檩d體,讓孩子在**愉快的訓(xùn)練氛圍中完成能力的提升,對(duì)注意力訓(xùn)練產(chǎn)生興趣和積極性,也有利于增強(qiáng)訓(xùn)練效果。
同時(shí),課后會(huì)給家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)孩子的訓(xùn)練情況,也會(huì)教會(huì)家長(zhǎng)相應(yīng)的注意力訓(xùn)練方式,既能鞏固在學(xué)校的訓(xùn)練效果,又能時(shí)刻關(guān)注到孩子能力的變化,以便做出及時(shí)的調(diào)整,達(dá)到家校配合。
專(zhuān)業(yè)師資
近60名專(zhuān)業(yè)感統(tǒng)+語(yǔ)言訓(xùn)練師,嚴(yán)控教學(xué)水準(zhǔn)-
瞿慧
優(yōu)佳加教學(xué)總監(jiān) 優(yōu)佳加課程研發(fā)組組長(zhǎng) 優(yōu)佳加感統(tǒng)培訓(xùn)講師 ICS國(guó)際感統(tǒng)訓(xùn)練師
預(yù)約講師 -
劉林
ACEI高級(jí)感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師 國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師 PD美國(guó)正面管教講師 ICEI國(guó)際蒙特梭利教師
預(yù)約講師 -
羅瑩
優(yōu)佳加高級(jí)感統(tǒng)測(cè)評(píng)分析師 ICS國(guó)際注冊(cè)感統(tǒng)訓(xùn)練師 8年感統(tǒng)+語(yǔ)言訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn) 湖北二師學(xué)前教育本科畢業(yè)
預(yù)約講師 -
張紅
優(yōu)佳加高級(jí)感統(tǒng)測(cè)評(píng)分析師 ICS國(guó)際注冊(cè)感統(tǒng)訓(xùn)練師 7年感統(tǒng)+語(yǔ)言訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn) 優(yōu)佳加水果湖中心明星老師
預(yù)約講師
孩子們的注意力不集中不一定表現(xiàn)在他們的多動(dòng)和不能在課堂上安靜地坐著。從表面上看,有些孩子似乎一直在認(rèn)真聽(tīng)課,看著黑板。事實(shí)上,他們的大腦不知道自己在哪里飛行,他們的眼睛也會(huì)變得遲鈍。許多這樣的孩子非常靈活和聰明,但他們不能得到好的結(jié)果。事實(shí)上,聰明的孩子不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)。如果他們不能集中注意力,他們能做什么?
1.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)定量完成學(xué)習(xí)任務(wù)
將家庭作業(yè)的定期完成改為定量,并將任務(wù)分為幾個(gè)部分。當(dāng)孩子能夠集中注意力完成一部分時(shí),他可以休息5-10分鐘,吃一些食物,喝水或閉上眼睛。定量學(xué)習(xí)有助于提高兒童的學(xué)習(xí)效率。如果父母能給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),那會(huì)更有幫助。
2.每天大聲朗讀
每天安排10-20分鐘讓孩子們選擇他們喜歡的書(shū)大聲朗讀。大聲朗讀可以激活多個(gè)大腦區(qū)域的活動(dòng),幫助打開(kāi)從大腦表層到深層的記憶回路,從而提高記憶力和注意力。為了在閱讀前理解,家長(zhǎng)可以一起參與幫助孩子做作業(yè)。情緒閱讀還能增強(qiáng)自信,這也是一種有效的注意力訓(xùn)練方法。
3.營(yíng)造安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境
嘈雜無(wú)序的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)影響孩子的注意力。家長(zhǎng)需要確保家中的物品擺放整齊,與孩子一起整理房間,并將玩具和學(xué)習(xí)用品分類(lèi)擺放。玩具不應(yīng)盡可能靠近桌子,以避免干擾學(xué)習(xí)。試著為文具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的樣式。如果它們太精致和花哨,很容易分散孩子們的注意力。
4.一次只做一件事
細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)他們孩子的注意力很容易轉(zhuǎn)移。即使是他們感興趣的玩具,在玩了一段時(shí)間后也會(huì)被其他玩具取代,這從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)損害注意力的有效集中。因此,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是玩玩具,我們都需要專(zhuān)心致志,不要給孩子太多玩具,也不要邊吃邊寫(xiě),邊做作業(yè)。
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
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