武漢口碑不錯的注意力訓(xùn)練中心推薦-10大排名
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2022-03-16
一個人集中注意力的程度,在某種程度上會影響一個人的學(xué)習(xí)能力或者是工作能力。尤其是小孩子,如果注意力不集中,就會產(chǎn)生很多不好燈箱,接下來就隨小編來了解一下,孩子注意力不集中是什么原因引起的。
1、孩子睡眠不足或感到疲勞,天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等都會影響注意力的集中。
2、孩子的天性都是好動的,小孩子對一些未知事物有著很強的探知欲望,所以耳朵孩子都不想大人那樣注意力過于專注,這也是一種比較常見的現(xiàn)象,孩子年齡是比較小的,一般是做不到長期的集中注意力。
3、有的小孩子如果出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,可能是由于孩子對某一些事情不感興趣引起的,很多家長一味的給孩子灌輸各種知識,這樣可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不感興趣的現(xiàn)象,也可能會影響到孩子的注意力。
4、過多對孩子進(jìn)行干涉也可能是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)注意力不集中的原因,很多孩子小的時候,家長都會對孩子過分的要求,希望孩子根據(jù)自己的意向處理事情,這樣也可能會導(dǎo)致孩子在青春期出現(xiàn)劇烈的反抗心理,可能會影響到孩子學(xué)習(xí)成績,甚至?xí)?dǎo)致注意力不集中的產(chǎn)生。
5、教育內(nèi)容、方法不符合孩子的年齡特點。教育內(nèi)容太深,孩子不能理解,或太淺,缺乏新鮮感,都不能吸引孩子的注意。另外,教學(xué)方法不夠靈活,不注意動靜搭配,或活動要求不夠明確等都會影響孩子的注意力。
注意力不集中是一種比較常見的現(xiàn)象,一般都是由于對一些事情不感興趣引起的這些癥狀,有的小孩子如果出現(xiàn)了比較明顯的注意力不集中,也可能是由于貧血或是缺鋅引起的這一現(xiàn)象,有的小孩子如果出現(xiàn)了多動癥可能會導(dǎo)致孩子出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,一定要進(jìn)行有效的兒童注意力訓(xùn)練,必要時應(yīng)該到醫(yī)院進(jìn)行檢查。
課程設(shè)置
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武漢優(yōu)佳加兒童注意力訓(xùn)練中心
初級班 【3~6 歲】:提高兒童認(rèn)知和記憶能力
注意是兒童認(rèn)知的開始,注意力的好與壞直接影響兒童的認(rèn)知、情感、社會性等各方面的發(fā)展。這一階段的兒童無意注意占絕對優(yōu)勢,有意注意處于潛伏狀態(tài),表現(xiàn)出受周邊環(huán)境影響而變化的可能性大。一方面,強烈的聲音、鮮艷的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的東西都會吸引兒童的注意力;另一方面,與兒童興趣和需要有密切關(guān)系的刺激物,也會逐漸成為兒童注意的對象。 優(yōu)佳加為兒童提供豐富的視覺、聽覺、觸覺刺激以及各種各樣的游戲項目和認(rèn)知場景,讓兒童能獲取正確、大量的認(rèn)識經(jīng)驗和記憶儲備,使兒童能集中注意、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確、記憶深刻。。
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武漢優(yōu)佳加兒童注意力訓(xùn)練中心
中級班【6~9 歲】:強化兒童專注能力和觀察能力
結(jié)合兒童的興趣愛好,優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建更為復(fù)雜且有一定邏輯的項目和游戲、環(huán)境等,以便培養(yǎng)兒童的有效注意力和觀察能力。同時,我們還會根據(jù)兒童生理心里發(fā)展需要制定需要相互合作的訓(xùn)練計劃,提高兒童的合作能力、自信心和情緒管理能力等,減少情緒因素為注意力帶來的干擾。 并且,結(jié)合此階段兒童普遍存在的多動不安、不守規(guī)則、不服管等特點,我們強化了規(guī)則感和自律性訓(xùn)練,促使兒童形成良好的習(xí)慣和行為,適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境要求。
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武漢優(yōu)佳加兒童注意力訓(xùn)練中心
高級班【9~13 歲】:訓(xùn)練兒童思維表達(dá)能力、提升學(xué)習(xí)效能
此段齡兒童,學(xué)習(xí)已成為**核心的事情,需要能在課堂靜坐,注意力集中聽課,遵守學(xué)校的紀(jì)律,盡快完成作業(yè),和同學(xué)和睦相處,生活有規(guī)律。這些都需要較強的自我控制力才能做到。 為適應(yīng)越來越高的學(xué)習(xí)要求,優(yōu)佳加為兒童提供了一整套提升主動注意力的訓(xùn)練方案,加強其控制力。同時,還在記憶力、觀察力、思維、想象和表達(dá)等方面幫助孩子全面提高,**終提升學(xué)習(xí)效能。 此外,針對此階段孩子的行為和價值觀變化,優(yōu)佳加會給予兒童正確的心理暗示和心理建設(shè)培養(yǎng)兒童意志力、增強自信心,從而使讓兒童心里擺脫拖拉磨蹭、改善學(xué)習(xí)困難、提高學(xué)習(xí)效果。。
課程內(nèi)容
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感知訓(xùn)練
針對兒童注意力的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性
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記憶訓(xùn)練
針對兒童注意力的穩(wěn)定性和敏捷性
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觀察訓(xùn)練
針對兒童注意力的廣度和全面性
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表達(dá)訓(xùn)練
針對兒童注意力的策劃和執(zhí)行性
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想象訓(xùn)練
針對兒童注意力的發(fā)散性和延展性
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思維訓(xùn)練
針對兒童注意力的分配性和轉(zhuǎn)移性
課程特色
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以實際效果為導(dǎo)向
從實效結(jié)果出發(fā),打通兒童記憶、觀察、思維、想象和表達(dá)的整個信息鏈,使注意的整個過程和結(jié)果更有實效。。
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訓(xùn)練內(nèi)容更加全面
不僅僅關(guān)注兒童注意的表象能力,還重視注意力的深層能力培養(yǎng)。從注意力的基礎(chǔ)感知信息能力出發(fā),到信息的記憶、觀察、思維、想象和表達(dá),整個過程都全面貫穿。
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相關(guān)能力的整合加強
由傳統(tǒng)的相對分離及片斷化的單項訓(xùn)練,整合為連續(xù)性整體化的訓(xùn)練過程。每次課程都會貫穿幾個不同能力以及相關(guān)組合的訓(xùn)練計劃。
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主動注意和被動注意 相輔相成、共同提升
人們往往只重視主動注意力而忽視被動注意力的提升,而本課程還有助于提升兒童主動選擇的能力、對干擾信息的抑制和篩選能力,潛移默化的提升被動注意的能力。
課程設(shè)置原則
正向發(fā)展原則
以兒童一般發(fā)展規(guī)律指導(dǎo)訓(xùn)練,堅持以發(fā)展為主,在訓(xùn)練過程中有計劃補償缺陷,矯正不良行為。
協(xié)同發(fā)展原則
從提高兒童身體素質(zhì),運動能力,心理素質(zhì),良好個性等方面協(xié)同一致發(fā)展。
動態(tài)原則
根據(jù)訓(xùn)練過程的個性特點及效果的情況,進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
情感交融原則
訓(xùn)練者用身心去熱愛,尊重訓(xùn)練孩子,贏得他們的信賴,形成親子般的感情聯(lián)系。
社會化原則
用多種方法、多種渠道使兒童加入到正常社會中進(jìn)行訓(xùn)練,廣泛參與社會的交往和溝通。
專業(yè)師資
近60名專業(yè)感統(tǒng)+語言訓(xùn)練師,嚴(yán)控教學(xué)水準(zhǔn)-
瞿慧
優(yōu)佳加教學(xué)總監(jiān) 優(yōu)佳加課程研發(fā)組組長 優(yōu)佳加感統(tǒng)培訓(xùn)講師 ICS國際感統(tǒng)訓(xùn)練師
預(yù)約講師 -
羅瑩
優(yōu)佳加高級感統(tǒng)測評分析師 ICS國際注冊感統(tǒng)訓(xùn)練師 8年感統(tǒng)+語言訓(xùn)練經(jīng)驗 湖北二師學(xué)前教育本科畢業(yè)
預(yù)約講師 -
張紅
優(yōu)佳加高級感統(tǒng)測評分析師 ICS國際注冊感統(tǒng)訓(xùn)練師 7年感統(tǒng)+語言訓(xùn)練經(jīng)驗 優(yōu)佳加水果湖中心明星老師
預(yù)約講師
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