貴陽(yáng)記憶力培訓(xùn)

當(dāng)一個(gè)人意識(shí)到學(xué)習(xí)是從專注于閱讀或傾聽(tīng)信息開(kāi)始的，那么他就可以清楚地理解共同完成多個(gè)任務(wù)的局限性?；叵氩⒎治鲂畔ⅰ?

在學(xué)習(xí)之初你能掌握多少信息，直接關(guān)系到你收集了多少記憶。如果在第二次學(xué)習(xí)之前沒(méi)有辦法停止學(xué)習(xí)，那將是有用的。如果只收集了部分記憶，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容需要更長(zhǎng)的時(shí)間。

由于學(xué)習(xí)時(shí)間花的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)感到無(wú)意義的挫折，或錯(cuò)誤地認(rèn)為教材“太難了”。從而制約了他的學(xué)習(xí)能力的惡性循環(huán)。

幻想練習(xí)

孩子的想象力非常豐富，在幻想方面，孩子可以當(dāng)成人教師。

但是，由于缺乏必要的鼓勵(lì)和刻意的訓(xùn)練，隨著時(shí)間的推移，孩子的想象力會(huì)越來(lái)越弱。

因此，我建議家長(zhǎng)們?cè)缟闲褋?lái)后，晚上睡覺(jué)前，應(yīng)該帶孩子做幾分鐘夢(mèng)幻運(yùn)動(dòng)。他們可以用自己的語(yǔ)言或準(zhǔn)備好的音頻來(lái)指導(dǎo)他們；

此外，可以給孩子們一個(gè)單詞或一張圖片，讓他們自己幻想。一開(kāi)始，他們不知道如何幻想。我們可以練習(xí)五官。當(dāng)我們了解未來(lái)，我們就可以參與到我們自己的故事和情感中。

一次十分鐘就可以了。前幾次可以從三分鐘開(kāi)始，不要讓孩子感到負(fù)擔(dān)，不要讓孩子覺(jué)得困難。

幫助你的孩子合理安排時(shí)間

兒童的自制力不如成人。如果要求孩子做一些需要長(zhǎng)期集中注意力的事情，效果注定會(huì)失敗。我們可以仔細(xì)觀察孩子的注意力時(shí)間能持續(xù)多久，把孩子的要求放在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，然后幫助孩子逐漸延長(zhǎng)每次的注意力時(shí)間。

假設(shè)孩子喜歡有卡通形象的拼圖，可以先用它來(lái)穩(wěn)定，然后逐漸增加拼圖的數(shù)量，逐漸延長(zhǎng)注意力的時(shí)間。另一個(gè)例子是繪畫。開(kāi)始的時(shí)候，你可以一次畫一到兩張，漸漸地可能會(huì)畫三到四張。一次走一點(diǎn)是好的。

1.選擇性注意是指同一個(gè)作品，你可以根據(jù)不同的主題選擇你需要的信息，這樣就可以轉(zhuǎn)移注意力才能。當(dāng)大腦想要控制策略導(dǎo)向的行為時(shí)，需要過(guò)濾掉環(huán)境中可用但不相關(guān)的信息，并選擇與策略相關(guān)的信息。

2.老師講課時(shí)，一只鳥(niǎo)飛到教室的窗戶上。有些孩子可能會(huì)看一眼，然后回來(lái)聽(tīng)老師講課。如果選擇性很弱，他會(huì)一直關(guān)注這只鳥(niǎo)。那只鳥(niǎo)去了哪里？它剛才在窗外做了什么？這個(gè)想法，錯(cuò)過(guò)了老師說(shuō)的。濾波能力和抗干擾能力差，所以他注意的重點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

3.選擇性注意：粗心、多筆畫、少筆畫、邊部首倒裝、閱讀時(shí)字句跳轉(zhuǎn)

4.選擇性注意是指視覺(jué)的廣度和深度以及抵抗干擾的能力，具有更廣的關(guān)注范圍；關(guān)注細(xì)節(jié)，自動(dòng)過(guò)濾干擾元素，能夠準(zhǔn)確完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在看圖片時(shí)能看到更多，注意更多細(xì)節(jié)。