寧波閱讀力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

閱讀能力需要不斷提高和積累，擴(kuò)大閱讀領(lǐng)域也是提高閱讀理解的有效途徑?？梢詮牟煌I(lǐng)域的不同類型的書籍或文章中獲得知識(shí)，還可以鍛煉語感和閱讀能力。對(duì)于一些經(jīng)典文學(xué)、名著、百科全書、科技、漫畫等，可以多讀、多分析、多思考，不僅可以提高閱讀理解能力，而且可以拓寬視野和認(rèn)知，以便更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化

很多科學(xué)研究也是建立在讀很多書的基礎(chǔ)上的。現(xiàn)代信息基礎(chǔ)的發(fā)展產(chǎn)生了一種非常正確的媒介，但它只是改變了一個(gè)載體，閱讀的性質(zhì)沒有改變。閱讀也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，閱讀不僅適用于語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)

閱讀能力至少包括閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力，閱讀能力應(yīng)包括閱讀和理解內(nèi)容的能力、分析和判斷知識(shí)的能力、與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的能力，乃至聯(lián)想創(chuàng)新的能力。如果一個(gè)學(xué)生具備了良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，豈不就此具有終身學(xué)習(xí)的能力了嗎？如果他在相應(yīng)的年齡具備了相應(yīng)的閱讀能力，也就是說，如果他能夠讀懂他應(yīng)該懂的東西，如果他能夠判斷他應(yīng)該能夠判斷的內(nèi)容，又能具備聯(lián)系實(shí)際聯(lián)想創(chuàng)新的能力，那么他的學(xué)習(xí)力不也就具備了嗎？

畫思維導(dǎo)圖。引導(dǎo)孩子把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么、怎么做、為什么等核心要素整理出來，用圖像將重點(diǎn)整理出來。

學(xué)習(xí)閱讀策略。在閱讀前引導(dǎo)孩子思考相關(guān)的背景知識(shí)。針對(duì)文章主題，家長和孩子可以討論他們想知道什么內(nèi)容。然后開始閱讀，尋找答案。閱讀后思考，看看你學(xué)到了什么，學(xué)習(xí)整理，消化內(nèi)容。