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衡陽(yáng)學(xué)成國(guó)教育

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衡陽(yáng)高一輔導(dǎo)1對(duì)1

來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯:佚名    發(fā)布時(shí)間:2024-05-30

導(dǎo)語(yǔ)概要

衡陽(yáng)學(xué)成國(guó)高一輔導(dǎo)一對(duì)一施教點(diǎn)擊咨詢(xún)對(duì)于即將升入高中階段的學(xué)生,每個(gè)高中教師幾乎都提出一個(gè)忠告:千萬(wàn)不要以為離高考還有三年,高一年級(jí)就可以馬馬虎虎地學(xué)習(xí)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,很多學(xué)生經(jīng)過(guò)初三緊張的學(xué)習(xí),

對(duì)于即將升入高中階段的學(xué)生,每個(gè)高中教師幾乎都提出一個(gè)忠告:千萬(wàn)不要以為離高考還有三年,高一年級(jí)就可以馬馬虎虎地學(xué)習(xí)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,很多學(xué)生經(jīng)過(guò)初三緊張的學(xué)習(xí),覺(jué)得很累,于是便把高一當(dāng)成了“玩耍時(shí)間”。但高中學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自覺(jué),如果不認(rèn)真學(xué)習(xí),肯定會(huì)對(duì)成績(jī)有影響。比如高一數(shù)學(xué),一開(kāi)始就學(xué)函數(shù),在高考中,有關(guān)函數(shù)的考題遍布填空題、選擇題,也是“壓軸題”的常考內(nèi)容。如果學(xué)生剛開(kāi)始的基礎(chǔ)沒(méi)有打牢,在高三復(fù)習(xí)起來(lái)就會(huì)很困難。

課程內(nèi)容

  • 1
    高中物理
  • 2
    高中化學(xué)
  • 3
    高中英語(yǔ)
  • 4
    高中數(shù)學(xué)
  • 5
    高中語(yǔ)文

中考結(jié)束,孩子們即將進(jìn)入高中生活,高中不僅所學(xué)科目增多,各科目知識(shí)的深度、廣度、能力要求都有一次大的飛躍,具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性。這就要求學(xué)生們?cè)谏敫咧兄?,必須掌握扎?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的基本技能,從而為高中的深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。而初升高銜接的重要性,就在于能提前進(jìn)入高中學(xué)習(xí)狀態(tài),提前掌握學(xué)習(xí)方法。正所謂快人一步,步步**!

一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)法

  • 衡陽(yáng)高一輔導(dǎo)1對(duì)1

    私人教室

    一對(duì)一輔導(dǎo)是一個(gè)老師針對(duì)性地采用適合學(xué)生身心的獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)方法,學(xué)成國(guó)際教育提供“專(zhuān)業(yè)的一對(duì)一輔導(dǎo)”讓孩子能夠個(gè)性化、多方位、多維度的綜合成長(zhǎng)。在教學(xué)上十分注重硬技能和軟技能之間的結(jié)合,硬技能就是學(xué)生學(xué)習(xí)必須了解的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、必須達(dá)到的考試要求,軟技能包括考試心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,從而達(dá)到綜合提升,全面發(fā)展的目的。

  • 衡陽(yáng)高一輔導(dǎo)1對(duì)1

    個(gè)性定制

    一對(duì)一輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì):教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)當(dāng)時(shí)有限考慮學(xué)生的獨(dú)特性和差異性,從而更具針對(duì)性的為學(xué)生制定輔導(dǎo)計(jì)劃。教學(xué)模式更具人性化特點(diǎn),注重教師與學(xué)生之間的情感交流,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的指路明燈,生活的成長(zhǎng)伙伴。全面的管理,全方位為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,形成學(xué)校、家庭、社會(huì)同管共理的教學(xué)理念。


即將初升高年級(jí)的學(xué)生,不僅面臨知識(shí)難度的增加和知識(shí)量的增加,更重要的是面臨著學(xué)習(xí)思維、習(xí)慣和方法上的巨大變化和對(duì)未來(lái)的超前規(guī)劃。提前利用有限時(shí)間完成思想上的過(guò)渡,給自己一個(gè)緩沖平臺(tái),讓自己由知識(shí)點(diǎn)的記憶向知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行轉(zhuǎn)變。


幫孩子定制分析 對(duì)癥解決

  • 題目不會(huì)做

    高考題目靈活,需要

    熟練掌握解題套路

    孩子常規(guī)題目會(huì)做,

    變型題目卻做不出

    孩子面對(duì)壓軸題直接

    放棄,缺乏做題思路


  • 學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力

    成績(jī)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有起色

    找不到原因

    學(xué)習(xí)瓶頸期難以攻克

    讓孩子產(chǎn)生挫敗感

    急于找到失分原因,

    想要看到進(jìn)步


  • 找不到方法

    做了很多題,仍總結(jié)

    不出考題套路

    上了很多輔導(dǎo)班,卻

    掌握不了解題套路

    熬夜學(xué)習(xí),成績(jī)?nèi)圆灰?jiàn)起色


  • 沒(méi)有合適老師

    老師講課節(jié)奏跟不上

    無(wú)法跟進(jìn)思路

    孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容不匹配

    無(wú)法定制輔導(dǎo)

    沒(méi)有遇到喜歡的老師無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講



與初中相比,高中語(yǔ)文在三大方面的難度明顯增加。具體為:.新增詞法、句法考試和精讀要求。在高中,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的要求較高?,F(xiàn)代文閱讀——初中僅要“熟練運(yùn)用略讀、瀏覽”,到高中要能根據(jù)不同的目的、閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽法。此外,初中閱讀要“能提出自己的看法和疑問(wèn)”,高中要“作出自己的分析和判斷”,并從不同角度評(píng)價(jià)、質(zhì)疑。


學(xué)成國(guó)教育提供“一對(duì)一輔導(dǎo)”讓孩子能夠個(gè)性化、多方位、多維度的綜合成長(zhǎng)。

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