濟(jì)南正規(guī)高考復(fù)讀學(xué)校

課程名稱(chēng)

高考復(fù)讀課程

★ 適合學(xué)員

平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，想通.過(guò)努力考取好的大學(xué)的學(xué)生，以及成績(jī)很好，想換個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提升自己的學(xué)生。

★ 配套服務(wù)

14年高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、 高三教師隊(duì)伍、 小班分層教學(xué)、 學(xué)員測(cè)評(píng)和反饋機(jī)制、完善的教務(wù)管理制度、封閉軍事化管理、 課上課下雙輔導(dǎo)、 無(wú)手機(jī)教室、 階段性綜合診斷、 心理疏導(dǎo)減壓

★課程效果

全封閉教學(xué)管理，軍事化一切從嚴(yán)

作息嚴(yán)： 統(tǒng)一時(shí)間作息，“三點(diǎn)一.線(xiàn)”生活

校區(qū)嚴(yán)： 進(jìn)出校門(mén)嚴(yán)格把關(guān)，有證出入

學(xué)習(xí)嚴(yán)： 作業(yè)“自律”管理，專(zhuān)注復(fù)習(xí)

管理嚴(yán)： 電子產(chǎn)品統(tǒng)一上交，杜絕誘惑

除了平時(shí)基礎(chǔ)課程的溫習(xí)，還會(huì)針對(duì)性地給學(xué)生強(qiáng)化輔導(dǎo)個(gè)人相對(duì)較弱的科目，彌補(bǔ)短板，讓學(xué)生能全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣都省下請(qǐng)家教了。在這里，專(zhuān)門(mén)有班主任全天跟班辦理，班主任都是在辰晨校園作業(yè)多年的教師，她們負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣、行為習(xí)氣等方面的輔導(dǎo)，全天跟班辦理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好有序的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在校園里，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，遇到問(wèn)題，都可以找班主任教師尋求協(xié)助，教師不僅教授課堂上的知識(shí)，在生活中，更是學(xué)生們的知心朋友。

有些學(xué)生高考失利，其實(shí)并不是他不努力，也不是他不愛(ài)學(xué)習(xí)，而是他所在的普通高中教學(xué)資源有限，老師授課模式并不能幫助學(xué)生有效提高成績(jī)。在太原辰晨高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校，盡管老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，整體上還是遵循一套能切實(shí)有效提升學(xué)生成績(jī)的的授課模式。從往年高考分?jǐn)?shù)錄取率來(lái)看，在辰晨復(fù)讀過(guò)的學(xué)生們整體都提升了考試成績(jī)，很多還考上了不錯(cuò)的大學(xué)，那么這套教學(xué)模式是怎樣的呢？

科學(xué)的教學(xué)模式:“短” 即在短時(shí)間之內(nèi)掌握高考重點(diǎn)、易考的知識(shí)體。"平” 即在教學(xué)上以深入淺出為準(zhǔn)則。“快” 即快節(jié)奏的生活和學(xué)習(xí)。測(cè)，每鑰一模擬(采用濟(jì)南市統(tǒng)-?？荚嚲硗竭M(jìn)行)。定期總結(jié),根據(jù)考試情況,進(jìn)行定期班會(huì)總結(jié),確立努力目標(biāo)。定期溝通,針對(duì)每階段學(xué)員考試成績(jī),及時(shí)與任課老師溝通。