廣西高考復(fù)讀集訓(xùn)

學(xué)會(huì)科學(xué)規(guī)劃

首先，要確立合理的斗爭(zhēng)政策。根據(jù)我們多年來(lái)對(duì)復(fù)讀生的研究，一年考試成績(jī)的平均升降幅度在40分到80分之間。今年學(xué)生的平均分在70分左右，往屆學(xué)生的平均分在50分左右。因此，學(xué)生在承認(rèn)的政策時(shí)，不能過(guò)于樂(lè)觀，忽視客觀規(guī)律。其次，政策要細(xì)化到各個(gè)學(xué)科。系統(tǒng)分析各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，或許可以完善單元和章節(jié)的實(shí)施空間，認(rèn)清重點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)。

系統(tǒng)梳理知識(shí)體系，分析不足和薄弱環(huán)節(jié)

參加過(guò)復(fù)讀的學(xué)生，雖然經(jīng)歷了多輪復(fù)習(xí)，但已經(jīng)掌握了基本知識(shí)。但建議從一開始就理清基礎(chǔ)知識(shí)體系，全面審視自己的知識(shí)。一些學(xué)生在高三對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，因此有必要借此機(jī)會(huì)充分鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)。畢竟，如果基金會(huì)是堅(jiān)定的，在下一個(gè)階段加強(qiáng)它的力量將會(huì)更有益處。在“地毯式”復(fù)習(xí)的過(guò)程中，需要重新梳理常識(shí)體系，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立起自己的常識(shí)體系，從而便于記憶。

高考復(fù)讀如何準(zhǔn)備

一切從“新”開始

別確定你是不是要作為復(fù)讀生學(xué)習(xí)。把自己當(dāng)成高三畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)接受知識(shí)是很有必要的。以前的教材和筆記為參考資料，使用新的講義和筆記本。這樣，我們才能鞏固所掌握的知識(shí)，而最重要的是找到我們過(guò)去的不足和被忽視的知識(shí)點(diǎn)。

制定可實(shí)施的學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間是有限的，不管學(xué)習(xí)方法有多好，如果沒(méi)有一個(gè)督促自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，很容易放松下來(lái)，放慢腳步。研究證明，有計(jì)劃的人更容易成功。把一根大針剪成一個(gè)小政策比較容易。結(jié)束政策的喜悅是消除疲勞的辦法。

事實(shí)上，復(fù)習(xí)班學(xué)生的壓力他們更多的來(lái)自哪里？擔(dān)憂考試失敗，因?yàn)樗麄儧](méi)有回頭路可走。因此，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，如果他們的壓力特別大，實(shí)際上是建議做專業(yè)的心理輔導(dǎo)，因?yàn)橥饨缃o他的這些建議對(duì)他來(lái)說(shuō)意義不大。但從他們自己的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺得把自己的學(xué)習(xí)、生活程序化，既能減少他自己的焦慮，又能使他更加自信地面對(duì)。程序化是什么意思？每天從早到晚，我都要做些什么，比如我早第一節(jié)數(shù)學(xué)課要做什么，我得到了什么？我在第二節(jié)英語(yǔ)課上該怎么辦，我得到了什么？不斷加強(qiáng)我所獲得的東西，將增強(qiáng)我的自信心。與此同時(shí)，如果他的生活安排得很緊湊，他很少有時(shí)間去思考如果我再考砸了怎么。因此，這樣的程序化對(duì)他來(lái)說(shuō)更有幫助。