課程體系——“愛(ài)文世界元素”為基礎(chǔ)

**個(gè)模塊是課程的主線：核心學(xué)習(xí)體驗(yàn)

是以英語(yǔ)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言的跨學(xué)科的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。每個(gè)年級(jí)每年有6個(gè)核心學(xué)習(xí)體驗(yàn)的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目持續(xù)4-6周。

 第二個(gè)模塊是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)的中國(guó)人文綜合課程。

包含歷史、地理、道德與法制等內(nèi)容，以中文為學(xué)習(xí)語(yǔ)言，深圳校區(qū)的課程又更多地承擔(dān)了文化和文學(xué)承載的部分。

 第三個(gè)模塊是數(shù)學(xué)。

因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)階和螺旋上升的特點(diǎn)，很難**跨學(xué)科來(lái)整合，所以會(huì)單獨(dú)列出來(lái)。 

第四個(gè)模塊是愛(ài)文的特色，是導(dǎo)師制

它包含了社會(huì)情感學(xué)習(xí)、身心健康等內(nèi)容。同時(shí)這個(gè)模塊下還有另一個(gè)愛(ài)文的秘密武器：HIP項(xiàng)目。 

HIP項(xiàng)目是愛(ài)文教學(xué)研發(fā)部門(mén)專門(mén)為中學(xué)生研發(fā)的“高強(qiáng)度訓(xùn)練” (High Intensity Practice，簡(jiǎn)稱 HIP) 項(xiàng)目。運(yùn)用于寫(xiě)作和數(shù)學(xué)課，學(xué)生練習(xí)在 20 分鐘內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作或解決問(wèn)題。在這些集中、自由的創(chuàng)作和分析過(guò)程中，學(xué)生**強(qiáng)化練習(xí)培養(yǎng)關(guān)鍵的思維能力，如思維敏捷性、同理心、創(chuàng)造力和批判性思維，并能把知識(shí)在更高階的思維層面運(yùn)用。

愛(ài)文世界的階段課程

國(guó)際學(xué)校課程是不是只重視英文?

很多國(guó)際學(xué)校認(rèn)為，語(yǔ)言能力的提升是成功留學(xué)的基礎(chǔ)，但是對(duì)家長(zhǎng)而言：

首先關(guān)注的顯然是成績(jī)，包括學(xué)生SAT、AP課程的成績(jī)。

其次是能不能聽(tīng)懂，能否應(yīng)付國(guó)外高校教學(xué)中的需要，未來(lái)可能還要考察學(xué)校是否開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)甚至第三外語(yǔ)課程。

從國(guó)外中學(xué)來(lái)看，美國(guó)很多高中都開(kāi)設(shè)有三四門(mén)外語(yǔ)課，所以中國(guó)學(xué)生如果只會(huì)英語(yǔ)顯然不再成為優(yōu)勢(shì)。以美國(guó)留學(xué)為例，去加州留學(xué)如果會(huì)西班牙語(yǔ)會(huì)有很大優(yōu)勢(shì)，到英國(guó)留學(xué)會(huì)法語(yǔ)也會(huì)成為加分因素。

在中方課程設(shè)置方面，各國(guó)際學(xué)校理念和做法各有不同。

一些國(guó)際學(xué)校會(huì)弱化中方課程，如不開(kāi)設(shè)中文、中國(guó)歷史、政治等科。國(guó)際學(xué)校中文課程的教學(xué)目標(biāo)主要是保證學(xué)生可以取得國(guó)內(nèi)高中文憑，在課程難度方面與高考應(yīng)試要求有較大差距。

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