廣州小孩感統(tǒng)訓練班排名前十
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-19
廣州兒童感覺統(tǒng)合訓練選哪家機構(gòu)，推薦廣州東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)訓練、專注力訓練、社交行為訓練課程等。
感覺統(tǒng)合訓練對改善學習困難有幫助嗎？
視覺 - 本體覺統(tǒng)合作用：在搭建積木、進行圖形分類游戲等活動中，孩子的視覺 - 本體覺得到統(tǒng)合訓練。這種訓練可以幫助他們更好地理解空間關系，對于學習幾何知識、解決數(shù)學中的空間問題（如認識圖形、計算物體體積等）有很大的幫助。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內(nèi)容
人際關系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎。
感覺統(tǒng)合失調(diào)是否會影響兒童的睡眠質(zhì)量？
鼓勵孩子的進步：關注孩子在感覺統(tǒng)合方面的小進步，及時給予表揚。例如，孩子在拼圖游戲中比以前更快地完成了拼圖，家長可以說 “你真棒！你現(xiàn)在拼圖的能力越來越強啦?！?這種積極的反饋可以增強孩子的自信心，讓他們更愿意參與到有助于感覺統(tǒng)合的活動中。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)是否會影響兒童的情緒調(diào)節(jié)？
感覺遲鈍的兒童可能對身體上的傷害或不適缺乏及時的感知。例如，在受傷流血后，他們可能沒有明顯的疼痛反應，這可能會使他們在一些危險情境中無法做出適當?shù)那榫w反應來保護自己。當家長或老師發(fā)現(xiàn)他們受傷時表現(xiàn)出擔憂，他們可能會因為不理解為什么別人會緊張而感到困惑。另外，在與其他小朋友互動時，他們可能會因為不能準確感知自己的力量而用力過猛，不小心弄疼別人，當對方表現(xiàn)出疼痛和不滿時，他們可能會因為不理解自己的行為后果而產(chǎn)生情緒沖突。
兒童康復課程體系
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ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
怎么選擇合適的感統(tǒng)訓練機構(gòu)
機構(gòu)的課程應涵蓋多種感覺統(tǒng)合訓練項目，包括前庭覺、本體覺、觸覺、視覺和聽覺等方面的訓練。比如有前庭覺訓練的大滑板滑行，通過孩子在滑板上的俯沖、旋轉(zhuǎn)等動作刺激前庭系統(tǒng)；本體覺訓練的攀爬架活動，讓孩子在攀爬過程中增強肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性；觸覺訓練的觸覺球按摩，用不同質(zhì)地的觸覺球在孩子身體上滾動，改善孩子的觸覺感知。
課程形式也應該多樣，既有一對一的專項訓練，也有小組互動式訓練。小組訓練可以培養(yǎng)孩子的社交能力和團隊合作精神，如通過小組接力賽等形式，在提高孩子感覺統(tǒng)合能力的同時，提升他們的社交互動能力。
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