東莞孩子感統(tǒng)失調(diào)訓練哪家機構好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-12
東莞兒童感覺統(tǒng)合訓練選哪家機構，推薦東莞東方啟音，東方啟音是國內(nèi)較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)訓練、專注力訓練、社交行為訓練課程等。
什么是感覺統(tǒng)合？
學習方面:對于兒童來說，感覺統(tǒng)合能力與學習密切相關。在閱讀時，視覺和前庭覺的統(tǒng)合很重要。當眼睛在書本上移動時，前庭系統(tǒng)幫助維持頭部和身體的穩(wěn)定，使視覺能夠準確地聚焦在文字上。如果感覺統(tǒng)合出現(xiàn)問題，可能會導致閱讀障礙，如跳字、漏行等情況。在書寫方面，本體覺能幫助孩子控制手部的力量和動作的準確性。一個感覺統(tǒng)合正常的孩子可以**地握住筆，根據(jù)大腦的指令寫出工整的字體，而感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子可能會出困難，比如用力過重或過輕，筆畫歪歪扭扭。
課程介紹
-
課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
-
課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內(nèi)容
人際關系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
-
線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結合線上 測評結果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
-
課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎。
如何判斷兒童是否存在感覺統(tǒng)合失調(diào)？
視覺方面：觀察兒童在閱讀時是否有跳字、跳行、看錯行等現(xiàn)象。在做拼圖、搭積木等需要視覺空間感知的活動時，他們可能會遇到困難，比如拼圖時不能很好地判斷拼圖塊的位置和方向，搭積木時很難把積木按照正確的空間結構搭建起來。
注意兒童在追蹤移動物體時的能力。例如，在看球類比賽或者玩具汽車移動時，正常兒童能夠比較順暢地用眼睛追蹤物體的移動，但感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童可能會出現(xiàn)視線跟丟的情況。
面向群體
-
早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
-
注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
-
感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
-
腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
-
自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
-
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感覺統(tǒng)合失調(diào)有哪些常見的表現(xiàn)？
動作笨拙：粗大動作方面，在做體操、舞蹈動作時顯得很不協(xié)調(diào)。例如在幼兒園的早操活動中，別的孩子都能跟著老師的節(jié)奏做出正確的動作，而本體覺失調(diào)的孩子可能會手忙腳亂，動作的幅度、速度和準確性都不如其他孩子。
兒童康復課程體系
-
ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
-
ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
-
自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
-
感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
兒童在什么年齡階段比較快發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)？
學前期（3 - 6 歲）
社交和游戲方面：在幼兒園的集體環(huán)境中，3 - 6 歲的孩子會參與各種游戲活動。如果孩子在玩游戲時，如老鷹捉小雞、接力賽跑等需要身體協(xié)調(diào)和規(guī)則理解的游戲中，總是表現(xiàn)出跟不上節(jié)奏、理解不了規(guī)則或者不愿意參與，可能是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。例如，在玩滑梯時，孩子不能像其他小朋友一樣順利地從滑梯上滑下來，或者在蕩秋千時非常害怕、不敢嘗試，這可能與前庭覺和本體覺有關。
預約學校參觀-測試留言咨詢
