東莞兒童感統(tǒng)干預機構多少錢
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-11-12
東莞兒童感覺統(tǒng)合訓練選哪家機構，推薦東莞東方啟音，東方啟音是國內較早致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個性化訓練課程，包括發(fā)音訓練、啟智認知及邏輯表達、感統(tǒng)訓練、專注力訓練、社交行為訓練課程等。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺輸入方面:人體通過各種感覺器官（如視覺、聽覺、觸覺、前庭覺和本體覺）來接收外界的信息。例如，觸覺能讓我們感知物體的質地是光滑還是粗糙，溫度是冷還是熱；前庭覺主要負責感知頭部的位置和運動，像我們在旋轉木馬或者乘坐汽車轉彎時，前庭覺就會感受到頭部位置的變化和運動的狀態(tài)；本體覺則能幫助我們了解身體各部分的位置和運動狀態(tài)，比如我們不用看就能知道手臂是伸直還是彎曲的。
課程介紹
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課程名稱
東方啟音感統(tǒng)訓練課程
適用群體
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調、 ADHD (注意力缺陷多動障礙)等
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課程內容
神經(jīng)發(fā)展性訓練、感覺統(tǒng)合能力、ADL （日常生活功能）、精細動作、書寫能力、聽覺學習能力、視覺學習能力
評估內容
人際關系 前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細動作（含日常生活功能） 肌肉關節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學邏輯 綜合類
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線上評估＋線下綜合評估：
兩項評估都要完成，建議家長先進行線上評估，因為 OT 專業(yè)老師可以結合線上 測評結果，可以給予更準確建議；線上評估-家長自評/申報；線下評估-孩子能力評估；
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課程目標
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺學習能力及視覺學習能力；
2、老師課上專業(yè)訓練＋指導，家長課后耐心復訓＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎上持續(xù)增加孩子的新技能，并讓家長參與其中；
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學技能，使其成為最成功的學習者，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎。
感覺統(tǒng)合失調有哪些常見的表現(xiàn)？
空間感差：在搭積木、拼圖等游戲中，很難把握物體的空間位置和形狀。例如拼圖時，不能正確判斷拼圖塊應該放置的位置，經(jīng)常嘗試錯誤；搭積木時，無法搭建出比較規(guī)則的造型，像簡 單的高樓造型都很難完成，因為不能很好地感知積木之間的空間關系。
容 易暈車暈船：對交通工具的運動過于敏感，乘坐汽車、輪船等交通工具時，很容 易出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐等癥狀。即使是短途旅行，也可能因為暈車而狀態(tài)不佳。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調
身體協(xié)調能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感覺統(tǒng)合失調有哪些常見的表現(xiàn)？
聽覺遲鈍：叫名字沒有反應，需要多次呼喚才能聽到。在課堂上，老師講課的聲音可能會聽不清楚，或者不能很好地集中注意力聽故事、聽指令等。在嘈雜的環(huán)境中，更難分辨出重要的聲音信息。
兒童康復課程體系
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ST言語康復課程東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。對干預對象進行評估及訂定合適的訓練目標，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓練課程應用行為分析是最常用的干預方式去提升兒童的溝通技巧，同時幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動障礙、 認知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進 行干預訓練的2-6周歲兒童。 課程內容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高 兒童的主動表達，社交互動的能力。
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感覺統(tǒng)合課程通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細動作能力、書寫能力、聽覺及視覺學習能力、身體協(xié)調等技能，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
兒童在什么年齡階段比較快發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調？
兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表也是常用的工具之一。該量表主要由家長或老師填寫，內容涵蓋了前庭平衡、觸覺防御、本體覺等方面的問題。例如，其中會詢問兒童是否喜歡玩旋轉類的游樂設施（涉及前庭平衡）、是否抗拒剪頭發(fā)或洗臉（涉及觸覺防御）等，通 過這些問題來初步篩查兒童是否存在感覺統(tǒng)合失調的可能。
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