鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心
語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)
點(diǎn)擊咨詢鄭州惠濟(jì)區(qū)如何進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：歲月靜好 發(fā)布時(shí)間：2024-11-07
導(dǎo)語概要
鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心語言障礙/發(fā)育遲緩/感統(tǒng)失調(diào)/自閉癥/專注力缺失多動(dòng)點(diǎn)擊咨詢感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的作用：1.加強(qiáng)前庭刺激，增強(qiáng)身體平衡能力，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)和前庭感覺輸入整合。2.是提高兒童注意力和記憶
感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子的作用：1.加強(qiáng)前庭刺激，增強(qiáng)身體平衡能力，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)和前庭感覺輸入整合。2.是提高兒童注意力和記憶力，提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識(shí)的一種訓(xùn)練方法。3.讓孩子掌握各種邏輯推理方法，學(xué)習(xí)歸納和概括的能力，培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力。
您是否還在為孩子的以下問題愁眉不展？
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01
不會(huì)叫爸爸媽媽
語言落后
說話不利索
表達(dá)邏輯混亂
發(fā)育遲緩
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02
不會(huì)自己穿衣服
精細(xì)動(dòng)作差
運(yùn)動(dòng)技能缺失
缺乏生活自理能力
感統(tǒng)失調(diào)障礙
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03
不會(huì)自己刷牙
刻板行為
無眼神對(duì)視
情緒不能自控
害怕融入集體
感覺統(tǒng)合不足的危害
感覺統(tǒng)合不足會(huì)導(dǎo)致腦功能障礙。人類學(xué)習(xí)最重要的不是知識(shí)，知識(shí)只是一種工具，如何吸收、消化和運(yùn)用知識(shí)就是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是指身體感官、神經(jīng)組織和大腦之間的相互作用。人體的視覺、聽覺、嗅覺和觸覺平衡感通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)、分支和末梢神經(jīng)組織將信息傳遞到大腦的各個(gè)功能區(qū)，這就是感覺學(xué)習(xí)。大腦整合這些信息，做出反應(yīng)，然后通過神經(jīng)組織引導(dǎo)身體的感覺動(dòng)作，這就是所謂的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的持續(xù)交互作用將形成感覺統(tǒng)合。如果感覺統(tǒng)合不足，會(huì)導(dǎo)致大腦功能反應(yīng)不完全，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
早發(fā)現(xiàn) 早干預(yù)
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進(jìn)校園
東方啟音讓千萬兒童快樂地走進(jìn)校園
綜合性治療課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
綜合性課程涵蓋孩子所有治療內(nèi)容,采用美國(guó)歐洲認(rèn)可的多維度整體干預(yù)(ST、OT、ABA),該課程旨在為孩子提供全方位的治療與發(fā)展支持,確保他們的能力全面提升。
綜合性治療課程咨詢
咨詢
言語康復(fù)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-8歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀
和書寫能力)、社交能力、嗓音問題、吞咽問題
等范疇的障礙及異常。
言語康復(fù)訓(xùn)練咨詢
自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程
適合學(xué)員:2-9歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
分為4個(gè)等級(jí),綜合提升對(duì)語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能。
感統(tǒng)訓(xùn)練課程
適合學(xué)員:2-12歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生
活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)
能力及視覺學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程
適合學(xué)員:2-6歲
班級(jí)類型:小班/一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高
展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn),采用互動(dòng)投
影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。
影子老師服務(wù)課程
適合學(xué)員:5-9歲
班級(jí)類型:一對(duì)一
課程簡(jiǎn)介:
本課程基于應(yīng)用行為分析(ABA)策略,其宗旨是在校內(nèi)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與行為方面的支持，協(xié)助教師為有特殊需求的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),防止課堂秩序受到破壞和減少問題行為的發(fā)生。
在家如何做感統(tǒng)訓(xùn)練？
平衡感：沿著路線走。平衡感，顧名思義，就是培養(yǎng)孩子的平衡能力。在學(xué)校里，通常使用平衡木和平衡橋。在家里，家長(zhǎng)不能選擇這樣專業(yè)又占空間的設(shè)備。沒關(guān)系，只要你在地上劃一條線，讓寶寶根據(jù)你的不同要求“走”。一開始，你可以讓他走一條線從a點(diǎn)到B點(diǎn)；然后你可以要求一條腿跳到繩子上，另一條腿走路。熟練之后，他可以畫兩條線甚至更多的線在不同的線上“行走”。
課程優(yōu)勢(shì)
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專業(yè)課程本土化
由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;
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個(gè)性化定制
系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;
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專業(yè)保障
運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;
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特色工具
自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。
早教和感統(tǒng)訓(xùn)練有什么不同?
感統(tǒng)訓(xùn)練與早教課程的實(shí)施方式不同
大多數(shù)早教課程都需要家長(zhǎng)和孩子的共同參與，以達(dá)到培養(yǎng)親子關(guān)系的目的。
感統(tǒng)訓(xùn)練要求兒童在感統(tǒng)訓(xùn)練師的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容。在游戲過程中，讓孩子通過獨(dú)立的多重接觸和練習(xí)，達(dá)到能力培養(yǎng)和提升的效果，解決感統(tǒng)失調(diào)引起的各種問題。
關(guān)于我們
鄭州東方啟音兒童康復(fù)中心介紹
啟音言語康復(fù)科技(深圳)有限公司成立于 2007 年，通 過多年的研發(fā)及一線實(shí)踐，擁有跟國(guó)際接軌的言語治療及自閉癥孤獨(dú)癥干預(yù)方案，為我國(guó)特教行業(yè)持續(xù)輸出人才，為我國(guó)特教行業(yè)服務(wù)水平提升貢獻(xiàn)力量。目前擁有治療師超過 1400 名，培訓(xùn)治療師過萬名。東方啟音還攜手中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)，為醫(yī)師提供自閉癥專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。自2007 年成立以來，東方啟音已在全國(guó) 30+ 個(gè)城市有多個(gè)中心提供言語治療及行為干預(yù)等服務(wù)，服務(wù)總時(shí)長(zhǎng)近四百萬小時(shí)，受益家庭數(shù)量超過三十萬個(gè)，是公認(rèn)的行業(yè)領(lǐng) 頭羊。
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