寧波金色雨林 感統(tǒng)訓練課程
提高認知效率，增強學習效果
點擊咨詢寧波感統(tǒng)訓練課程前庭功能失調(diào)改善計劃
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-28
導語概要
寧波兒童感統(tǒng)訓練選哪家機構？推薦寧波金色雨林，金色雨林開設有兒童大腦開發(fā)訓練類課程，包括以注意力訓練為主的生物反饋訓練、感統(tǒng)、記憶力訓練、理解能力訓練以及兒童處事計劃能力的執(zhí)行訓練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學習力課程。以下資料供您參考。
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感覺統(tǒng)合是語言的基礎
語言學習和感官功能有關，感覺統(tǒng)合是語言的基礎。
大腦皮質(zhì)層有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推理的功能區(qū)，聽覺獲取聲音、分辨聲音，隨后言語中樞指揮唇、舌、喉發(fā)聲。
只有當這些功能區(qū)與身體感官緊密配合時，語言能力才能得到順利的發(fā)展，逐漸發(fā)展為能聽會說，形成良好的語言思維。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
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信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
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信息處理
大腦對信息進行處理統(tǒng)合的能力：組織、解釋、增強、抑制、記憶
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信息輸出
大腦指揮身體進行反應：書寫、閱讀、運動、語言表達
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信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作通過各個感覺對大腦作出反饋視覺聽覺嗅覺前庭覺本體感
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)
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前庭覺失調(diào)
前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
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觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
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本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
抓住感統(tǒng)訓練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。
預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子 身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
金色雨林感統(tǒng)訓練課程
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感覺運動統(tǒng)合課
課程介紹
通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性；在游戲訓練項目中建立孩子的規(guī)則感，在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力；在運動中給孩子有針對性的外界刺激，提升孩子應對外部環(huán)境的能力；在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
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視動統(tǒng)合課
課程簡介
金色雨林視覺動作統(tǒng)合訓練針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用 333教具訓練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學有效且兼具趣味性的訓練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細動作的能力。
兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？
前庭功能障礙
1、前庭神經(jīng)功能不佳的兒童有的手腳笨拙、容易跌倒、常碰桌椅，甚至害怕行動
2、前庭系統(tǒng)活動量低的兒童，則喜歡旋轉或繞圈子跑、爬上爬下、不安地亂動以及注意力渙散等
3、前庭感覺不良的兒童常常無法判斷距離與方向，在讀寫數(shù)字、字體或偏旁部首時常常讀反或寫反(如:"25"讀或寫為"52"、"p" 讀寫為"b"、"入"讀寫為"人"等等)，在人多的地方容易迷失方向或過分靠近甚至碰撞到他人，而造成人際關系的嚴重不良，進而使兒童經(jīng)常遭受挫折、喪失信心，以致阻礙人格和情緒的健全發(fā)展。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
造成兒童感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些？
兒童早期看電視、手機等電子產(chǎn)品過度
兩歲之前，一定記住不要給兒童使用電子設備。過早過久讓兒童使用電子產(chǎn)品，會破壞其視覺功能的發(fā)展，造成眼神不對視，指令回應比較差等問題。
另外，前庭的發(fā)展依賴于空間位移的變化，兒童長期久坐不動，自然無法獲得前庭刺激，促進前庭覺發(fā)展。
金色雨林榮譽
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2011年
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
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2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”
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2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領軍品牌
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2015年
榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機構
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
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2021年
榮獲消費者日報3·15保障消費者權益先進單位
這些學習問題竟是兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)！
動作能力差、書寫困難
孩子的動作能力不僅體現(xiàn)在跑、跳、滾、爬等粗大動作上，還體現(xiàn)在手指分化、抓握等精細動作上。
如果前庭、本體覺發(fā)展不足，將影響孩子平衡能力、肌張力、肢體協(xié)調(diào)發(fā)展。孩子在體育課上運動表現(xiàn)不足；寫字時，手無法自如握筆，寫字速度慢、愛寫出格、字跡不工整。
教學特色
Curriculum elements
NO.2
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豐富的教學經(jīng)驗
兒童學習能力研究訓練工作持續(xù)27年，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
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專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持，定期開設講座，家長學堂
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師資優(yōu)勢
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)，七大項目考試，嚴格篩選機制
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測評體系
實驗結果經(jīng)過中國科學院心理研究所，中國科學院深圳技術研究所心身健康聯(lián)合
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小班教學
8人為一班，教學精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個孩子平等成長的機會
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全智能配課
測評后，為每個孩子定制“個性化教育方案”，為每個孩子分配專屬課題與目標
寧波金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。
長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系， 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
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