寧波金色雨林 感統(tǒng)訓練課程
讓孩子身心協(xié)調，自在成長
點擊咨詢寧波感統(tǒng)訓練對學習能力的影響
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-10-28
導語概要
寧波兒童感統(tǒng)訓練選哪家機構？推薦寧波金色雨林，金色雨林開設有兒童大腦開發(fā)訓練類課程，包括以注意力訓練為主的生物反饋訓練、感統(tǒng)、記憶力訓練、理解能力訓練以及兒童處事計劃能力的執(zhí)行訓練、情商社交，并且圍繞著兒童思維模式展開的全方位兒童學習力課程。以下資料供您參考。
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感覺統(tǒng)合是語言的基礎
語言學習和感官功能有關，感覺統(tǒng)合是語言的基礎。
大腦皮質層有處理聽覺、發(fā)音、詞匯認知、語言組織及推理的功能區(qū)，聽覺獲取聲音、分辨聲音，隨后言語中樞指揮唇、舌、喉發(fā)聲。
只有當這些功能區(qū)與身體感官緊密配合時，語言能力才能得到順利的發(fā)展，逐漸發(fā)展為能聽會說，形成良好的語言思維。
什么是感覺統(tǒng)合？
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
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信息接受
人體各器官感覺信息輸入大腦：視覺、聽覺、嗅覺、前庭覺、本體感等
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信息處理
大腦對信息進行處理統(tǒng)合的能力：組織、解釋、增強、抑制、記憶
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信息輸出
大腦指揮身體進行反應：書寫、閱讀、運動、語言表達
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信息反饋
各器官對已經(jīng)做出的動作通過各個感覺對大腦作出反饋視覺聽覺嗅覺前庭覺本體感
感統(tǒng)失調的具體表現(xiàn)
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前庭覺失調
前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調的表現(xiàn)：好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調皮任性，愛挑剔。
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觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過當）：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
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本體感失調
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺；簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動作緩慢拖拉、沒有上進心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語言表現(xiàn)能力差。
抓住感統(tǒng)訓練黃金期
感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長而自然消失，當感統(tǒng)失調對孩子的學習生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。
預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子 身心協(xié)調，自在成長。
彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統(tǒng)失調。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
金色雨林感統(tǒng)訓練課程
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感覺運動統(tǒng)合課
課程介紹
通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓練大腦與各項感官的協(xié)調性；在游戲訓練項目中建立孩子的規(guī)則感，在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力；在運動中給孩子有針對性的外界刺激，提升孩子應對外部環(huán)境的能力；在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
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視動統(tǒng)合課
課程簡介
金色雨林視覺動作統(tǒng)合訓練針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用 333教具訓練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學有效且兼具趣味性的訓練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應，增強手眼協(xié)調能力，提升精細動作的能力。
兒童感統(tǒng)失調的原因有哪些？
1、同齡玩伴減少
盡管國家政策已放開，但我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中還是有很多獨生子女。他們沒有兄弟姐妹以及同齡玩伴，對家長依賴性強、自我獨立生活能力差。也因為缺少同齡溝通，兒童的語言能力、社交能力受到影響。
2、缺乏有益活動刺激
有些家長帶養(yǎng)理念不當，導致孩子缺乏有益的刺激。比如說，幼兒爬行時間過短，讓孩子過早學走路，使孩子身體平衡感差、空間意識弱；
面向群體
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早產兒
胎齡小于37周，這類孩子因早產或剖腹產導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調。
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注意力缺陷障礙
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調
身體協(xié)調能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
如何判斷孩子是否需要感統(tǒng)培訓？
在回答這個問題前，我們需要知道，感統(tǒng)失調并不是病癥，它是“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙”。
孩子感統(tǒng)失調的表現(xiàn)就是給家長放出信號：我的能力不太好，需要被關注！
日常表現(xiàn)是重要的警醒信號，但“感統(tǒng)失調”不能隨意判斷，失調與否是需要經(jīng)過一系列嚴謹?shù)暮Y查和全面評估得出的?？茖W的數(shù)據(jù)量表能測評孩子能力水平、是否失調、失調程度如何。
一般來說，在感統(tǒng)的測評體系中，感統(tǒng)失調分為：輕度、中度和重度三種情況。
金色雨林榮譽
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2011年
回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌
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2016年
榮獲央廣教育盛典2016年度中國影響力兒童教育品牌
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2018年
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”
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2020年
榮獲“數(shù)字之星”中國智慧教育行業(yè)年度評選——十年領軍品牌
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2015年
榮獲新華網(wǎng)中國口碑影響力兒童教育機構
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2017年
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國”2017年度知名素質教育品牌
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2019年
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
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2021年
榮獲消費者日報3·15保障消費者權益先進單位
讓孩子進行感統(tǒng)訓練，需要注意哪些事？
家長心態(tài)也很重要
大多數(shù)家長憑借經(jīng)驗和主觀感覺來判斷孩子變化，一般很難覺察到孩子的提升。其實很多孩子經(jīng)過一段時間訓練后，已經(jīng)進步了，家長卻沒有注意到。
還有一些家長，剛開始給孩子做感統(tǒng)訓練時心理預期過高，或是經(jīng)常糾結“訓練有效果嗎？”由于急于求成，最終還是放棄訓練。
對于孩子們來說，感統(tǒng)訓練的作用是毋庸置疑的，只是表現(xiàn)進步的時間不同而已。因此，家長們自己要有耐心，以積極的心態(tài)幫助孩子變得更好~
教學特色
Curriculum elements
NO.2
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豐富的教學經(jīng)驗
兒童學習能力研究訓練工作持續(xù)27年，核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
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專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持，定期開設講座，家長學堂
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師資優(yōu)勢
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)，七大項目考試，嚴格篩選機制
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測評體系
實驗結果經(jīng)過中國科學院心理研究所，中國科學院深圳技術研究所心身健康聯(lián)合
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小班教學
8人為一班，教學精品化，優(yōu)化師資力量分配，給每個孩子平等成長的機會
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全智能配課
測評后，為每個孩子定制“個性化教育方案”，為每個孩子分配專屬課題與目標
寧波金色雨林
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。
長久以來，金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學習能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系， 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
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