昆明孩子感統(tǒng)課訓(xùn)練
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-04-10
“征服者”兒童感統(tǒng)專注力，把握兒童身心健康發(fā)展的特征，系統(tǒng)的通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、精細協(xié)調(diào)訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、智慧家長等訓(xùn)練項目，形成專業(yè)的測評體系、方案系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)、鞏固系統(tǒng)，有效解決孩子感統(tǒng)專注力導(dǎo)致的系列問題，有效促進兒童身、心、腦全面協(xié)調(diào)發(fā)育。
感統(tǒng)失調(diào)的主要測評項目
視覺測評：考察孩子對光線是否敏感，以及對形狀、位置、方向的辨識能力。具體方法可以通 過寫字、繪畫的方式，感覺統(tǒng)合正常的孩子手眼協(xié)調(diào)性很好，眼睛不會很快酸痛；感覺統(tǒng)合不良的孩子容易出現(xiàn)眼睛酸痛，而且手眼協(xié)調(diào)性差。
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1
注意力不集中
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2
學(xué)習(xí)困難
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3
脾氣暴躁
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4
做事拖拉
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5
多動癥
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6
閱讀困難
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7
四肢不協(xié)調(diào)
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8
交際困難
孩子感統(tǒng)訓(xùn)練有什么好處？促進孩子的大腦發(fā)育.感統(tǒng)訓(xùn)練通 過刺激孩子的各種感覺器官，促進大腦與身體之間的信息交流。這種刺激有助于孩子的大腦發(fā)育，提高他們的認知能力、記憶力、語言能力等方面的表現(xiàn)。感統(tǒng)訓(xùn)練能夠幫助孩子更好地適應(yīng)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)和社交能力。
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0-3歲
0-3歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)期，通 過有意識的感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期?？茖W(xué)的感統(tǒng)游戲能夠讓孩子得到感官刺激，進而提升孩子的專注力和適應(yīng)性能力，幫助改善孩子大腦與身體各部分的協(xié)調(diào)能力，從而改善孩子的學(xué)習(xí)能力與生活能力。
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3-6歲
3-6歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，三歲后，隨著孩子的長大，這個年齡段的孩子感統(tǒng)能力己經(jīng)有了．定的基礎(chǔ)，再加上能夠自己表達、獨立意識強，所以可以進行的感統(tǒng)訓(xùn)練門類也會隨之增加，訓(xùn)練的效果會特別明顯。大運動感統(tǒng)訓(xùn)練不僅能讓孩子的身體更加健康，通 過釋放精力提高專注力，還可以幫助孩子提高膽量和自信。
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6-12歲
6-12歲是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補期，注意力訓(xùn)練的黃金期。若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的感統(tǒng)訓(xùn)練結(jié)合注意力訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
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感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲：蘋果樹
玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他愿意自己動手進行創(chuàng)作，父母就要表現(xiàn)出很欣賞的樣子。
各年齡段課程規(guī)劃
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01
2歲—3歲（課程時長50分鐘）
課程內(nèi)容：問好熱身 拆解訓(xùn)練 循環(huán)訓(xùn)練 感統(tǒng)游戲 認知精細
課程目的：培養(yǎng)寶寶探索精神、完善的人格、良好的性格及行為習(xí)慣，提高語言能力，解決寶寶怕生粘人和情緒不穩(wěn)定的問題，更好的適應(yīng)環(huán)境，融入集體生活。
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02
4歲—6歲（課程時長70分鐘）
課程內(nèi)容：問好熱身 技巧基礎(chǔ) 拆解訓(xùn)練 循環(huán)訓(xùn)練 趣味游戲 專注力課程
課程目的：培養(yǎng)孩子社會意識，專注時間加倍提高，課業(yè)學(xué)習(xí)更加穩(wěn)定，促進腦部神經(jīng)發(fā)展，更好控制自我情緒。為更好的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好充分準(zhǔn)備。
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03
6歲—12歲（課程時長70分鐘）
課程內(nèi)容：問好熱身 技巧基礎(chǔ) 拆解訓(xùn)練 循環(huán)訓(xùn)練 趣味游戲 專注力課程
課程目的：促進腦部神經(jīng)發(fā)展，提高孩子專注力、改善上課走神、坐不住、不主動思考、注意力不集中、孤立不合群，增強體質(zhì)，更好地控制自我情緒等。
感統(tǒng)訓(xùn)練一般做多久才有效果
感統(tǒng)訓(xùn)練多久見效，要依據(jù)孩子的感統(tǒng)失調(diào)情況。如果兒童輕度感統(tǒng)失調(diào)，他們進行訓(xùn)練時能夠準(zhǔn)確接收指令、訓(xùn)練的配合度高，那么效果自然會較好。而中度或重度失調(diào)兒童基礎(chǔ)能力較弱，他們很難聽取指令，訓(xùn)練參與度低，那么想要糾正失調(diào)行為，必然需要付出更多時間和努力。
