寧波金色雨林 感統(tǒng)訓(xùn)練課程
讓孩子身心協(xié)調(diào),自在成長(zhǎng)
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來(lái)源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2023-05-23
寧波兒童感統(tǒng)訓(xùn)練選哪家機(jī)構(gòu)?推薦寧波金色雨林,金色雨林開(kāi)設(shè)有兒童大腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練類(lèi)課程,包括以注意力訓(xùn)練為主的生物反饋訓(xùn)練、感統(tǒng)、記憶力訓(xùn)練、理解能力訓(xùn)練以及兒童處事計(jì)劃能力的執(zhí)行訓(xùn)練、情商社交,并且圍繞著兒童思維模式展開(kāi)的全方位兒童學(xué)習(xí)力課程。以下資料供您參考。
本體感覺(jué)不良,身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙
本體感覺(jué)功能不足的兒童常表現(xiàn)出穿脫衣褲、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶等動(dòng)作緩慢及笨拙;害怕或逃避運(yùn)動(dòng),大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作均顯笨拙,運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不佳,不敢做跳高、蕩秋千、走平衡木等活動(dòng),活動(dòng)中常常經(jīng)受挫折,更無(wú)創(chuàng)造力;吃飯時(shí)常掉飯粒等; 常常站無(wú)站像、坐無(wú)坐像,端坐十分困難;寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、速度慢、字跡不規(guī)則,閱讀跳行、漏行。
信息接受
人體各器官感覺(jué)信息輸入大腦:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感等
信息處理
大腦對(duì)信息進(jìn)行處理統(tǒng)合的能力:組織、解釋、增強(qiáng)、抑制、記憶
信息輸出
大腦指揮身體進(jìn)行反應(yīng):書(shū)寫(xiě)、閱讀、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言表達(dá)
信息反饋
各器官對(duì)已經(jīng)做出的動(dòng)作通過(guò)各個(gè)感覺(jué)對(duì)大腦作出反饋視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)嗅覺(jué)前庭覺(jué)本體感
前庭覺(jué)是影響孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽(tīng)、味、觸的信息,篩選過(guò)再傳入大腦,并選擇正確的信息做回應(yīng),被稱為大腦的門(mén)檻。前庭覺(jué)必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn):好動(dòng)不安,易跌倒,注意力不集中,上課不專心,調(diào)皮任性,愛(ài)挑剔。
觸覺(jué)也叫皮膚覺(jué)。是人認(rèn)識(shí)世界的第一通道,它影響人對(duì)環(huán)境的第一判斷,也影響人對(duì)自身的情緒控制及對(duì)他人的情緒識(shí)別。對(duì)性格與情商影響較大。
觸覺(jué)能力不佳的表現(xiàn):觸覺(jué)敏感(防衛(wèi)過(guò)當(dāng)):對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱,僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。
觸覺(jué)遲鈍(反應(yīng)不足):反應(yīng)慢,動(dòng)作不靈活,缺乏自我意識(shí),我行我素,容易打架等。
本體感又稱為“深度感覺(jué)”,是指來(lái)自四肢、肌肉、器官等的位置覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、震動(dòng)覺(jué);簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是人體對(duì)自身的感覺(jué),是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺(jué)進(jìn)行吃飯、穿衣等活動(dòng),就是本體感的直接體現(xiàn)。
本體感不強(qiáng)的表現(xiàn):缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒(méi)有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失,當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí),必須及時(shí)給予必要的矯正。
超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性;在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感,在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力;在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激,提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力;在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
金色雨林視覺(jué)動(dòng)作統(tǒng)合訓(xùn)練針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書(shū)寫(xiě)差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫(huà)、點(diǎn)仿畫(huà)、快速抄寫(xiě)等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺(jué)反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動(dòng)作的能力。
學(xué)習(xí)困難
學(xué)習(xí)成績(jī)差也跟感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)。其表現(xiàn)為:讀寫(xiě)時(shí)常跳字、漏字、筆劃顛倒;眼睛容易酸,怕學(xué)數(shù)學(xué);不專心,坐不住,上課常左右看等。
無(wú)法寫(xiě)字,可能與大小肌肉發(fā)展不良或手眼協(xié)調(diào)不佳有關(guān);眼球運(yùn)轉(zhuǎn)困難,會(huì)造成注意力分散和耐心不足。
胎齡小于37周,這類(lèi)孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足,造成觸覺(jué)失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱,多動(dòng),情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差,多動(dòng)不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫(xiě)字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
嬰幼兒時(shí)期爬行不足
爬行是早期對(duì)兒童多重感官刺激很強(qiáng)烈的活動(dòng),嬰兒時(shí)期兒童長(zhǎng)時(shí)間的躺臥,通過(guò)爬行身體姿勢(shì)也發(fā)生了變化,最主要的是爬行是兒童雙側(cè)協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)。
爬行的動(dòng)作,對(duì)頸部、肩部、腰部肌肉都是很好的訓(xùn)練。早期兒童爬行時(shí)間較少或者沒(méi)有爬行,都會(huì)影響前庭系統(tǒng)發(fā)育。
回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌
榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌
榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽(yáng)光招商教育品牌”
榮獲“數(shù)字之星”中國(guó)智慧教育行業(yè)年度評(píng)選——十年領(lǐng)軍品牌
榮獲新華網(wǎng)中國(guó)口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)
榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌
榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌
榮獲消費(fèi)者日?qǐng)?bào)3·15保障消費(fèi)者權(quán)益先進(jìn)單位
了解感統(tǒng)訓(xùn)練的zui佳年齡,目的是為了在zui合適的時(shí)期實(shí)現(xiàn)更好的訓(xùn)練效果。
根據(jù)感統(tǒng)理論,感覺(jué)刺激需要在大腦神經(jīng)系統(tǒng)有效組合,機(jī)體才能實(shí)現(xiàn)正常運(yùn)作。也就是說(shuō),感覺(jué)統(tǒng)合能力和大腦發(fā)育密不可分,孩子12歲大腦發(fā)育完全,感統(tǒng)能力也會(huì)定型。
一般來(lái)說(shuō),小孩3-6歲是感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練zui佳年齡,這個(gè)時(shí)期也是小孩感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的黃金期。
在這個(gè)年齡,兒童大腦專用神經(jīng)通路增多,身體能力有一定發(fā)展,可進(jìn)行的訓(xùn)練項(xiàng)目更多,效果也會(huì)更明顯。訓(xùn)練時(shí),根據(jù)孩子個(gè)體情況,給予孩子專業(yè)的、有針對(duì)性的定制訓(xùn)練,可以快速提高孩子的感統(tǒng)能力。
教學(xué)特色
Curriculum elements兒童學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)27年,核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)
十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?,定期開(kāi)設(shè)講座,家長(zhǎng)學(xué)堂
教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè),七大項(xiàng)目考試,嚴(yán)格篩選機(jī)制
實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過(guò)中國(guó)科學(xué)院心理研究所,中國(guó)科學(xué)院深圳技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合
8人為一班,教學(xué)精品化,優(yōu)化師資力量分配,給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)
測(cè)評(píng)后,為每個(gè)孩子定制“個(gè)性化教育方案”,為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。
長(zhǎng)久以來(lái),金色雨林致力于為3-12歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力、記憶力、專注力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系, 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
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