西安感統(tǒng)訓練培訓
來源：教育聯(lián)展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2022-08-25
西安感統(tǒng)訓練培訓網匯集大量的西安感統(tǒng)訓練培訓學校,西安感統(tǒng)訓練培訓機構,西安感統(tǒng)訓練訓練班課程招生簡章,近期開班時間,學費,地址,師資,評論,環(huán)境等信息,免費對比查詢與咨詢服務。
二十世紀七十年代，歐美，日本等城市化發(fā)展較早的國家，問題兒童日益嚴重，經數(shù)百位專家共同研究，終于1972年由美國南加州大學愛爾絲博士(J.Ayres )首先提出感覺統(tǒng)合理論。感覺統(tǒng)合就是人體在環(huán)境內有效利用自身的感觀，從外界獲得不同的感覺信息（視、聽、嗅、味、觸、前庭和本體覺等）輸入大腦，大腦對輸入信息進行加工處理并作出適應性反應的能力。感覺統(tǒng)合不足或感覺統(tǒng)合失調就會影響大腦各功能區(qū)、感覺器官及身體的協(xié)調發(fā)揮，引發(fā)學習、生活等方面的問題。
感覺統(tǒng)合常見問題Q&A
-
感覺統(tǒng)合不足的危害
感覺統(tǒng)合不足形成大腦功能不全人類學習很重要的并非知識，知識只是工具，如何吸收、消化、使用知識才是學習能力。學習能力是身體感官、神經組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅味、觸及平衡感官，透過中樞神經、分支及末端神經組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學習。大腦將這些訊息整合，作出反應再透過神經組織，指揮身體感官的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，便會形成腦功能的反應不全，會引發(fā)學習上的困難。
-
感覺統(tǒng)合失常的表現(xiàn)
身體運動協(xié)調障礙，結構和空間知覺障礙；前庭平衡功能障礙；聽覺語言障礙；觸覺防御障礙。
-
如何干預治療？
日常注意觀察，及時診斷進行感統(tǒng)訓練，按專家安排的訓練內容進行訓練創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子健康成長
1對1
-
羊角球：讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。姿勢和雙側的統(tǒng)合，并可促進高程度的運動企劃。平衡臺：雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，并保持身體的平衡。強化前庭刺激，加強身體平衡能力。圓筒吊纜： 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉。促進身體協(xié)調以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。陽光隧道：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行過去?？杉訌娂∧w的各項接觸刺激，并調節(jié)前庭感覺。
面向群體
|
早產兒 胎齡小于37周，也就是259天的新生兒 |
注意力缺陷障礙 有不同程度的學習困難，自我控制能力弱，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。 |
感覺統(tǒng)合失調 外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經系統(tǒng)進行有效的組合，使機體不能和諧的運作。 |
|
腦癱 智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。 |
自閉癥譜系障礙 言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
|
兒童發(fā)育遲緩 體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。 |
OT職能課程
|
評估內容 |
||
|
序號 |
八大能力測評（線上） |
一對一評估（線下） |
| 1 |
人際關系 |
前庭覺發(fā)展 |
| 2 |
視覺空間 |
觸覺 |
| 3 |
大動作、精細動作（含日常生活功能） |
肌肉關節(jié)覺 |
| 4 |
注意力/記憶力 |
語言能力及聽覺 |
| 5 |
數(shù)學邏輯 |
綜合類 |
| 6 |
情感表達 |
視動協(xié)調 |
| 7 |
語言能力 |
視知覺學習能力評量 |
|
課程類型 |
|||
|
|
OT密集班 |
OT等級課 |
OT團體課 |
|
上課時間及頻次 |
周一-周五，每天8:30-11:30，一周15小時，一個月60小時 |
周二-周日，每周1次，每次2個小時 |
周二-周日，每周1次，每次2個小時，一個月4次 |
|
師生配比 |
1老師+3助理vs5孩子 |
1:1 |
1:4-5 |
|
班級特點 |
上課時間、頻次及師生配比不同 |
||
|
分班標準 |
根據(jù)測評結果分班 |
||
|
針對人群 |
發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、自閉癥、學習障礙、早產兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調、ADHD等 |
||
|
課程內容及等級 劃分 |
神經發(fā)展性訓練
感覺統(tǒng)合能力（level1-level8） ADL日常生活功能（level1-level8） 精細動作（level1-level4） 書寫能力（level1-level4） 聽覺學習能力（level1-level11） 視覺學習能力（level1-level11） ※根據(jù)測評結果制定個別化訓練方案 |
||
|
備注 |
24/48節(jié)套餐課程每周至少安排一節(jié)動態(tài)課程+一節(jié)靜態(tài)課程連上，缺一不可，套餐課程需在相應的周期內完成 | ||
|
課程內容 |
內容包括 |
課程等級對應能力發(fā)展水平 |
|
神經發(fā)展性訓練 |
|
|
|
感覺統(tǒng)合能力 |
level-1（6-11個月）
level-2（1歲-1歲6個月） level-3（1歲7個月-2歲6個月） level-4（2歲7個月-3歲6個月） level-5（3歲7個月以上） level-6（小學一二年級） level-7（小學三四年級） level-8（小學五六年級） |
|
|
ADL（日常生活功能） |
||
|
精細動作 |
level-1（0-3歲）
level-2（3-6歲） level-3（7-10歲） level-4（10歲以上） |
|
|
書寫能力 |
||
|
聽覺學習能力 |
Level-1（2歲以下）
Level-2（2.5歲） Level-3（3歲） Level-4（3.5歲） Level-5（4歲） Level-6（4.5歲） Level-7（5歲） Level-8（5.5歲） Level-9（6歲） Level-10（7-9歲） Level-11（9-11歲） Level-12（11-12歲） |
|
|
視覺學習能力 |
什么是多媒體感覺統(tǒng)合訓練？
感覺統(tǒng)合訓練系統(tǒng)是用先進的多媒體技術為兒童營造出的虛擬康復訓練環(huán)境，包含豐富多彩的訓練項目，結合科學的實物訓練器材，使教學內容豐富、形式多樣，有效的提高孩子皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受，實現(xiàn)大腦與身體各種機能的聯(lián)系與協(xié)調，從而促進兒童大腦與體魄的發(fā)育。
西安東方啟音簡介
啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥專業(yè)機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通