武漢10大有名的自閉癥康復(fù)機構(gòu)名單好名單一覽

從社會學角度來說，典型自閉癥*終將成為智障，盡管有生育能力，但不會有維系婚姻關(guān)系的社會能力，也就不會出現(xiàn)婚姻事實，更談不上遺傳。從醫(yī)學角度來說，自閉癥的病因仍未找到，是否有遺傳學關(guān)聯(lián)并沒有醫(yī)學確認。但我們發(fā)現(xiàn)某些假自閉癥森熙的數(shù)據(jù)顯示是有遺傳可能，但尚未在醫(yī)學上確認。

自閉癥是先天性疾病，關(guān)于其病因，對醫(yī)學界來說仍是個疑團。現(xiàn)在研究學者們認為，任何一個疾病都是遺傳和環(huán)境因素相互作用的結(jié)果，而且更加側(cè)重對自閉癥遺傳因素的研究，但要揭開這個疑團，還有很長一段路要走。不過，盡管自閉癥不是后天形成的，但后天家庭環(huán)境和家長的教養(yǎng)方法的不良卻可以對自閉癥帶來嚴重影響。據(jù)全球醫(yī)學期刊《柳葉刀》曾表明，自閉癥患兒干預(yù)和不干預(yù)效果差距是很明顯的，成年后融入社會的可能性也存在較大差異。

（1）對外界事物不感興趣。

（2）不大察覺別人的存在。

（3）與人缺乏目光接觸，未能主動與人交往，分享或參與活動。

（4）在群處方面，模仿力較弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性。

（5）想象力較弱，極少通過玩具進行象征性的游戲活動。

1、行為干預(yù)：常用的是行為矯正中的一些方法，尤其強調(diào)每日干預(yù)，醫(yī)生、老師和家庭可使用明確有效的方法，對患兒進行行為干預(yù)，如對于正確或期望產(chǎn)生的行為加以鼓勵，使患兒對正確的行為產(chǎn)生深刻印象。避免使用懲罰、批評甚至隔離等方法遏制錯誤行為；

2、教育：在心理醫(yī)生或幼兒教師的正確指導(dǎo)下，在一個相對獨立、安靜的環(huán)境中，將正確的語言邏輯、生活常規(guī)、社會規(guī)范教授給患兒?？上葟暮唵蔚脑~語如“爸爸、媽媽”“吃飯”“玩具”等開始，然后逐漸教會吃飯執(zhí)筷、學習握筆、大小便等行為規(guī)范。