上饒治療兒童孤獨癥康復訓練

自閉癥的癥狀。輕度自閉癥是從嬰兒時期起就會表現(xiàn)出來的特征，如對父母及家人沒有過度親熱的表現(xiàn)，當遇到生人時也不會表現(xiàn)出疏離，沒有被抱起的愿望。不會主動接觸同齡孩子，對玩具和游戲缺乏興趣。對他人的示好有抵觸情緒。無法與周圍小伙伴建立和諧關系。 患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，很多孩子即使是會說話也寧愿用手勢表示

兒童啟智康復課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認知理解薄弱的兒童，④語言表達落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復方式：

在干預過程中，啟智康復師將使用多種國際實證有效的康復方法，為兒童提供能力評估、IEP設計與康復活動執(zhí)行的個別化服務。一對一定制化訓練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質的學習，提高三個模塊的目標技能，保障學習的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進入普校奠定基礎，構建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復策略引發(fā)兒童對同伴關注、關系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認知能力落后的兒童快速建立認知理解能力，發(fā)展認知學習、邏輯思維、數(shù)學概念等能力。⑤幫助語言表達能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內兒童的成長特點，科學做好幼小銜接的能力準備。②科學設置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學習，孩子易掌握。③一對一與小組康復結合，邊學邊應用，泛化學習效果好。

孩子有自閉癥怎么辦？隨著孩子年齡的增加，人際交往障礙、興趣狹窄、刻板動作、自傷行為、破壞行為、情緒問題等癥狀改善不明顯，青春期自傷行為、攻擊行為、固執(zhí)違拗、焦慮、抑郁等癥狀明顯加重。家長應積極干預孩子的病情，采用多種方法，如中西醫(yī)藥物治療、教育培訓、行為治療等。孩子們應該主動克服疾病帶來的障礙。家長需要鼓勵孩子改善日常生活，培養(yǎng)孩子的生活自理和社交技能，鼓勵孩子積極參與集體活動。

自閉癥只是不會說話嗎？并不是，自閉癥患者不是不會說話，是不愛說話，甚至有語言障礙。一般是語言發(fā)展落后，或語言正常發(fā)展后出現(xiàn)倒退，或語言缺乏交際性。并且這些患者還會有社交障礙，缺乏與他人的溝通技巧，與父母缺乏安全的依戀關系。還會出現(xiàn)一些重復性的刻板行為，感覺異常有痛感遲鈍，特別害怕或偏愛某些聲音或圖像。

如何選擇真正適合孩子的康復機構？1、看辦學資質、教學環(huán)境，選擇有特殊教育職業(yè)資格的或者經(jīng)過殘聯(lián)認證的兒童康復機構。2、了解干預課程了解機構的康復課程，好的干預課程需要與孩子的發(fā)展能力相匹配，教學形式多樣化，適合孩子的成長要求。3、規(guī)范的教學程序專業(yè)的機構要有科學系統(tǒng)的專業(yè)評估工具，對每個孩子進行能力評估，掌握孩子的全面素質和能力，制定系統(tǒng)的康復計劃。4、教學方面老師要有愛心、耐心和足夠的專業(yè)知識，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒有足夠的愛心、耐心和專業(yè)知識是很難處理好孩子的問題的。