上饒孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練課程

判斷孩子是否有自閉癥需要綜合多方面的表現(xiàn)和觀察，以下是一些常見的判斷依據(jù)：

社交互動方面：

缺乏眼神交流，很少注視他人的眼睛。比如，在與大人交流時，孩子的目光總是游移不定。

對他人的呼喚沒有反應(yīng)，或者反應(yīng)遲鈍。

不喜歡與他人親近，抗拒擁抱、親吻等身體接觸。

難以理解他人的情感和意圖，不能根據(jù)他人的表情或語氣做出相應(yīng)的反應(yīng)。

語言溝通方面：

語言發(fā)育遲緩，較晚開口說話。

即使會說話，也可能存在語言重復(fù)、模仿言語、代詞顛倒等問題。例如，總是重復(fù)別人說過的話，而不是自主表達(dá)自己的想法。

語言交流時缺乏情感色彩，語調(diào)單調(diào)。

行為和興趣方面：

表現(xiàn)出重復(fù)刻板的行為，如不停地拍手、搖晃身體、旋轉(zhuǎn)物品等。

對某些特定的物品或活動有異常強烈的興趣和執(zhí)著，例如只喜歡玩某一個玩具，且玩法單一。

難以適應(yīng)環(huán)境的變化，日常活動的微小改變可能會引起孩子的強烈情緒反應(yīng)。

感知覺方面：

可能對某些聲音、光線、觸覺等過度敏感或不敏感。比如，對強烈的光線感到不適，或者對輕微的疼痛沒有反應(yīng)。

如果孩子在多個方面出現(xiàn)上述表現(xiàn)，且持續(xù)較長時間，建議及時尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助，進(jìn)行詳細(xì)的評估和診斷。常見的診斷方法包括專業(yè)醫(yī)生的觀察、家長的報告、心理評估測試等。

兒童啟智康復(fù)課程簡介

課程對象：

①缺乏模仿意識的兒童，②語言指令理解不足的兒童，③認(rèn)知理解薄弱的兒童，④語言表達(dá)落后的兒童，⑤伴隨問題行為的兒童。

康復(fù)方式：

在干預(yù)過程中，啟智康復(fù)師將使用多種國際實證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評估、IEP設(shè)計與康復(fù)活動執(zhí)行的個別化服務(wù)。一對一定制化訓(xùn)練：根據(jù)兒童能力水平與實際需求定制計劃，一人一案，取長補短，通過一對一高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高三個模塊的目標(biāo)技能，保障學(xué)習(xí)的有效性。多對多小組活動：泛化活動，為兒童融入集體進(jìn)入普校奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建集體環(huán)境下的規(guī)則意識與指令執(zhí)行能力，補足兒童在一對一環(huán)境缺失部分，使用康復(fù)策略引發(fā)兒童對同伴關(guān)注、關(guān)系建立、多向互動發(fā)展等。

課程效果：

①幫助對外界無感的兒童建立關(guān)注意識，發(fā)展模仿能力。②幫助無常規(guī)或是常規(guī)意識弱的兒童建立配合能力，發(fā)展正向行為。③幫助語言執(zhí)行能力弱的兒童建立理解他人語言能力，發(fā)展對語言指令的執(zhí)行能力。④幫助認(rèn)知能力落后的兒童快速建立認(rèn)知理解能力，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)、邏輯思維、數(shù)學(xué)概念等能力。⑤幫助語言表達(dá)能力弱的兒童建立詞匯及句型理解能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

課程優(yōu)勢：

①依據(jù)教育部3-6歲兒童發(fā)展指南，課程更適合國內(nèi)兒童的成長特點，科學(xué)做好幼小銜接的能力準(zhǔn)備。②科學(xué)設(shè)置16個階段項目包，符合0-6歲兒童的能力發(fā)展，分解學(xué)習(xí)，孩子易掌握。③一對一與小組康復(fù)結(jié)合，邊學(xué)邊應(yīng)用，泛化學(xué)習(xí)效果好。

兒童自閉癥的康復(fù)治療方法有哪些？兒童自閉癥一般指的是兒童孤獨癥，兒童孤獨癥主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板三組癥狀。通常情況下，兒童孤獨癥的康復(fù)治療方法有行為治療、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、語言訓(xùn)練等。

十喊九不理就是自閉癥嗎？

自閉癥一般指孤獨癥。十喊九不理不一定就是孤獨癥，還需要根據(jù)患者的其他癥狀進(jìn)行判斷。具體內(nèi)容如下：

孤獨癥一般在3歲前緩慢起病，主要表現(xiàn)為不同程度的社會交往障礙、語言發(fā)育障礙、興趣狹窄和行為方式刻板，多數(shù)患者還伴有精神發(fā)育遲滯。如果患者出現(xiàn)十喊九不理的情況，但是不伴有其他異常癥狀，可能是性格內(nèi)向、關(guān)系不夠親近、逆反心理等原因引起的，并不是孤獨癥造成的。如果患者對呼喚缺少反應(yīng)，還出現(xiàn)缺乏與人交往的興趣、難以理解他人情緒和想法以及語言發(fā)育遲緩等癥狀，很有可能是孤獨癥引起的。建議患者盡快前往醫(yī)院就診，完善染色體分析、遺傳代謝病檢測、兒童孤獨癥評定量表、顱腦CT等檢查，有利于明確診斷。

確診為上述疾病后，應(yīng)積極配合醫(yī)生進(jìn)行認(rèn)知治療、康復(fù)訓(xùn)練以及家庭治療，有利于病情好轉(zhuǎn)。

如何為孩子選擇合適的孤獨癥康復(fù)機(jī)構(gòu)？一定要去實地考察，看看上課環(huán)境，看看那里孩子訓(xùn)練的狀態(tài)，和咨詢老師聊聊天，看看專業(yè)度如何……合法的孤獨癥康復(fù)機(jī)構(gòu)要在民政局注冊，需要有固定的場地和師資，并且登記備案，家長在選擇機(jī)構(gòu)的時候可以了解機(jī)構(gòu)是否具備民政局注冊的辦學(xué)資質(zhì)。